5.16 独立自主的和平外交 教学设计 2022-2023学年统编版八年级历史下册

第16课 独立自主的和平外交（教学设计） 核心素养目标 （唯物史观，名词解释）：了解独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则、万隆会议概况；认识求同存异方针及作用；归纳周恩来在新中国成立初期的外交活动。 时空观念：通过自主探究问题，培养学生分析问题、解决问题及交流合作的能力；通过阅读各类素材，培养学生处理信息和获取新知识的能力；养成学生论从史出的学习习惯，在归纳知识的同时提升认识。 爱国情怀：通过学习使学生认识到新中国在国际上自主形象的确立，是与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。通过了解周恩来在外交上的成绩认识一个人要有远大的理想和抱负，并一生为之努力奋斗！ 三、学习者分析 初中二年级的学生，虽然对杰出外交家与外交趣事方面的知识点具有强烈的学习热情，但由于掌握的历史知识与经验积累不足，对新中国建立后，国际环境的恶劣了解不深，对外交政策确立及外交成就取得的背景和影响就难以深入认知。为增强学生的体验和感受，教师可以在课堂上放映一些历史图片和视频资料，让概念化的事和人变得生动形象。同时初中生对学习方法的掌握处于发展阶段，历史价值观不够完善，分析与探究问题时问题不应设计太难。同时可以通过视频资料展现杰出外交家的风采，激发学生的学习的兴趣，拓展视野，树立学习榜样，进行家国情怀教育。 四、教学重难点分析及解决措施 重点：“和平共处五项原则”与“万隆会议”。 解决措施：“和平共处五项原则”在讲解时通过分析文字材料了解其提出背景，然后学生根据表格自主进行归纳，设计问题，通过材料深刻认识其伟大的历史意义。“万隆会议”这一重点先通过周恩来图片资料激发学生学习热情，然后让学生根据表格自主进行归纳，再通过创设情境邻里对话、文字资料、课堂小短剧模拟万隆会议现场等形式让学生认识周总理参加这次会议困难重重，为展现周总理的外交风采埋下伏笔，然后通过视频资料再现伟人风采，之后，通过探讨求同存异的方针“同与”“异”认识其重要意义，再通过世界友人对周总理的评价，再次认识周总理的国际影响力。 难点：正确分析独立自主的和平外交政策及新中国成立初期的外交政策所涉及的国内外复杂形势。 解决措施：通过文字资料深刻理解“独立自主”、“和平”的深刻内涵，学生观看图片与文字资料，与老师的讲解认识国内外复杂形势 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过播放视频创设情境，然学生深刻认识近代外交的不平等，不独立，屈辱，认识弱国无外交的道理。通过图片与文字信息理解建国之初中国面临的复杂国际环境。 播放视频提问：你觉得近代中国外交有何特征？你能用几个词形容一下近代中国的外交吗?教师总结。带着这些问题,我们一起学习第16课《独立自主的和平外交》 观看视频，综合所学知识，归纳总结 通过创设情景，激发学生学习的情趣和积极性。培养学生综合归纳历史问题的能力。 新授 通过文字资料展示，降低难度，使学生更容易理解独立自主和平外交政策提出的重要意义 观看文字材料，总结外交政策，理解其意义 义通过材料分析，培养学生从材料中获取有效信息的能力。 通过文字材料与图片材料，了解其提出的背景，通过表格归纳形成直观认识，通过文字资料认识其重要意义 根据文字、图片材料与表格提示认识和平共处五项原则提出的背景，概况及重要意义 通过观察图表，培养学生的读图、识图能力。 先通过周恩来图片资料激发学生学习热情，然后让学生根据表格自主进行归纳，再通过创设情境邻里对话文字资料、课堂小短剧模拟万隆会议现场等形式让学生认识周总理参加这次会议困难重重，为展现周总理的外交风采埋下伏笔，然后通过视频资料再现伟人风采，之后，通过探讨求同存异的方针“同”与“异”，认识其重要意义，再通过世界友人对周总理的评价，再次认识周总理的国际影响力。 学生归纳万隆会议知识点，观看、表演课堂小短剧及视频资料与文字资料，感受万隆会议上周总理的精彩智慧外交。合作探究求同存异的方针“同”与“异” 通过文字史料，培训学生分析问题、解决问题的能力，树立论从史出、史论结合的观念。通过观看视频，了解“求同存异”方针的提出背景。 总结升华 通过探讨问题，与图片展示，教师讲解加强学生们的历史责任感，厚置家国情怀 讨论总结回答问题观看现代外交视频及图片材料。齐读梁启超的《少年中国说》 通过图片视频和教师讲述，直观感受周总理为人民鞠躬尽瘁死而后已的感人事迹，树立为中华之崛起而奋斗的崇高理想。 板书设计 教后反思 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？新媒体：Classin功能：随机提问、创设情境、奖励等效果：学生积极参与，课堂氛围活跃，对知识点理解深刻透彻，课堂效果很好。 2.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、