3.1 维护秩序 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

统编版道德与法治八年级上册3.1维护秩序教学设计 课题 3.1维护秩序 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级 教材分析 《维护秩序》分为“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目内容。第一目“社会生活有秩序”强调有秩序才有美好生活，知道秩序对社会、对个人生活的重要作用；第二目“维护秩序靠规则”明确良好的秩序需要规则维护，了解生活中的规则并认识到规则的作用。本课旨在培养、增强学生的秩序意识、规则意识、公共参与意识，在社会生活中能够做 学习 目标 1.政治认同。认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。 2.道德修养。维护公共秩序，讲社会公德，在公共生活中做一个文明的社会成员。 3.法治观念。了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，遵守法律等规则。 4.健全人格：理解个人与社会、国家关系，能够维护社会秩序，适应社会规则的变化。 5.责任意识：关心社会，树立秩序意识和规则意识，积极维护社会秩序和规则，有担当精神。 重点 社会生活需要秩序。 难点 社会规则维系社会秩序。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 课件展示课前预习题目： 1.社会秩序的含义和内容？ 2.为什么社会生活需要秩序？（重要性？）重点 3.社会规则的含义和种类？ 4.社会规则有什么作用？（为什么要有社会规则？）重点 请同学们结合课本自主预习，在课本上找到上述问题的答案，并在相应位置做好笔记。 2、 课件播放视频“医药反腐，重拳出击”，请同学们观看视频，说说视频中的行为是什么行为，会导致什么样的后果？给我们什么样的启发？ 自主预习，在规定时间内找出课件问题的答案并在课本相应位置做好笔记。 观看视频，思考并回答问题 培养学生自主学习能力，帮助学生了解本课主题，初步掌握本课重难点。 激发学生兴趣，引出本课主题。 讲授新课 一、社会生活有秩序 课件展示两组不同的图片，请同学们比较以下两组图片，说说你更喜欢哪一组？为什么？ 教师提问：同学们认为秩序是什么？教师讲解秩是调理，序是顺序。社会秩序：社会生活的一种有序化状态。 课件展示不同情境图片，教师提问：上述图片体现哪些社会秩序？教师讲解社会秩序的含义和种类。 请同学们分小组讨论：如果没有秩序，我们的生活会是什么样的？教师从社会层面和个人层面讲解为什么社会生活需要秩序。 课件展示材料：傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪。来接孩子的家长和车辆将学校大门堵得水泄不通，下雨时情况更加糟糕。请同学们思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？讨论：你认为应该如何改变这种混乱的状况？由此情境分析社会生活为什么一定要有“秩序”？ 教师总结讲解秩序的作用。 二、维护秩序靠规则 课件展示不同规则图片，请同学们想一想：什么是社会规则，你知道哪些种类的规则？说说你知道生活中的规则有哪些？ 请同学们分享：1.你知道生活中有哪些规则吗？2.这些规则在社会中有什么用？ 教师讲解社会规则的含义和种类。 教师讲解道德是在社会生活中自然形成的，依靠舆论、习惯和人们的信念来维持。纪律是由一定的社会组织或团体制定的。法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证实施。 请同学们接龙小火车分别说说道德纪律法律有哪些，看看哪组同学说的多。 课件展示一米线相关材料，请同学们思考：“一米线”的设置明确了什么？教师讲解社会规则明确社会秩序的内容。 课件展示材料：2022年5月16日下午，启东开往南京的C426次列车烟雾报警器报警，列车自动降速，导致抵达江都站时晚点3分钟。最终查明，是男子张某某躲在厕所内抽烟触发了烟雾报警器。根据《铁路安全管理条例》第77条等相关规定，警方对张某某在列车上吸烟的行为处以行政罚款1000元的处罚，而且被铁路部门纳入征信系统黑名单，限乘180天。 教师讲解社会规则保障社会秩序的实现。 教师讲解社会规则的作用。 课堂练习 1.自2022年4月1日起，《道路交通安全违法行为记分管理办法》正式施行。办法规定，驾驶机动车时禁止拨打、接听手持电话，违者将从过去的记2分提高到记3分。这一新规体现了（D） A．规则约束自由 B．自由是法治的保障C．有法治不自由 D．规则维护社会秩序 2.下面是初中生小刚的近期行为表现及自我评价，正确的是（C） ①理了个明星发型，还染成了黄色，感觉很“酷”，被班主任批评了也没改。 ——独立就是追求独特，就要按照自己的想法去做，应该坚持 ②当众受到老师的批评，感觉很委屈，立马进行了争辩，嗓门还很大。 ——这是合理主张自己的权利，有个性，值得表扬 ③近期，他表现的沉默寡言，有心里话也不愿对别人讲了，其实内心是渴望有人理解他的。 ——这是青春期“闭锁与开放”矛盾心理的表现，是正常的 ④课后放学回家，骑自行车