6.2 师生交往 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

部编版道德与法治七年级7.6.2《师生交往》教学设计 课题 7.6.2《师生交往》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 政治认同：理解中华尊师重教的传统美德。 道德修养：感念老师的培育之恩、关爱之情，能够以感恩的心与老师沟通，能够尊重师长。 健全人格：正确对待老师的表扬与批评，建立良好师生关系，确立正确的人生观。 责任意识：在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。 重点 教学相长；怎样尊重老师； 难点 处理好与老师之间亦师亦友的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。我们了解老师吗？我们能愉快的和老师相处吗？ 第六课 师生之间 第二节 师生交往 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P65-70内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 1、“教学相长”的含义是什么？ 2、怎样做到与老师“教学相长”？ 3、师生交往的良好状态是什么? 4、在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系? 5、为什么要尊敬老师？ 三、师生合作探究 (一) 教学相长 探究一：运用你的经验 探究二：名言探究 （1）释义 （2）给我们的启示？ 点拨： （1）释义：经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑。知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；感到困惑，这样以后才能自我勉励。所以说，教与学是互相促进的。 （2）①教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，教和学两方面互相影响和促进。 ②教学是教与学交往互动的过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，在互动中增进师生彼此之间的情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。 探究三：知识探究 教学相长的含义 点拨： ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 探究四：知识拓展 探究五：相关链接 （1）亚里士多德尊敬他的老师吗？表现在哪里？ （2）他是否背叛了他的老师？为什么？ 点拨： （1）亚里士多德尊敬他的老师，因为他说“吾爱吾师”。 （2）没有。 ①在追求真理的道路上不要因为对老师的尊敬和爱戴就不敢质疑老师的观点，而是要以客观、理性、严谨的态度去追求真理。 ②教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 探究六：情景探究 探究七：知识探究 怎样正确对待老师的引领和指导？ 点拨： ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流； ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 探究八：探究分享 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议? 点拨： （1）①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力； ②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯。 （2）①多从老师的角度看问题，设身处地为老师着想，认真对待每一门功课； ②主动和老师沟通，承认自己的错误； ③正确对待老师的表扬和批评，对待表扬再接再厉，对待批评理解老师的良苦用心。 探究九：阅读感悟 视频给我们什么启示？ 点拨： 你有什么感悟? 我们要学会正确对待老师的批评，把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，乐于接受老师的批评教育，不断反省自己、改进不足，促进自我成长。 探究十：知识探究 如何对待老师的表扬和批评？ 点拨： ①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 探究十一：知识归纳 怎样理解“教学相长”？ 点拨： ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 ②面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ③学会正确对待老