内容正文:
§4.1 比例线段(1)
第四章 相似三角形
1
A
练就好基础
课程达标
A练就好基础 课程达标
√
A练就好基础 课程达标
√
A练就好基础 课程达标
√
A练就好基础 课程达标
√
A练就好基础 课程达标
32
8.求下列各式中x的值.
(1)3∶x=6∶12.
(2)x∶(x+2)=(2-x)∶3.
解:(1)根据题意得6x=36,∴x=6.
(2)根据题意得(x+2)(2-x)=3x,
∴4-x2=3x,
∴x2+3x-4=0,
∴x1=-4,x2=1.
A练就好基础 课程达标
A练就好基础 课程达标
A练就好基础 课程达标
A练就好基础 课程达标
B
更上一层楼
能力提升
11.某校九(1)班有64人,分成甲、乙、丙三队,其人数比为4∶5∶7.若由外校转入1人加入乙队,则后来乙队与丙队的人数比为_________.
12.已知三个数1,2,,请你再添一个数(只添一个),使它们能构成一
个比例式,则这个数可以是__________________(写出所有的可能).
B更上一层楼 能力提升
3∶4
B更上一层楼 能力提升
B更上一层楼 能力提升
B更上一层楼 能力提升
B更上一层楼 能力提升
C
开拓新思路
拓展创新
15.已知a,b,c是△ABC的三边,(a-c)∶(a+b)∶(c-b)=(-2)∶7∶1,且△ABC的周长为24,试求△ABC的三边,并判断△ABC的形状.
解:∵(a-c)∶(a+b)∶(c-b)=(-2)∶7∶1,
∴a-c=-2(c-b),a+b=7(c-b),
即a-2b+c=0,a+8b-7c=0,
且a+b+c=24,
C开拓新思路 拓展创新
解得a=6,b=8,c=10.
∵a2+b2=c2,
∴△ABC是直角三角形.
C开拓新思路 拓展创新
本课结束!
1.已知=,则下列等式中正确的是
A.2x=3y
B.=
C.=
D.x=2,y=3
2.已知ab=mn,则下列比例式中错误的是
A.=
B.=
C.=
D.=
3. 下列四组数中,不能成比例的是
A. a=3,b=6,c=2,d=4
B. a=1,b=,c=,d=
C. a=4,b=6,c=5,d=10
D. a=2,b=,c=,d=2
4.若=(xy≠0),则下列等式成立的是
A.3x=4y
B.=
C.=
D.=
5.已知a,b,c,d成比例,其中a=6,b=8,c=24,则d=______.
6.已知a,b满足2a-5b=0,则的值是______.
7.若=,则=_______.
9.已知==≠0,求的值.
解:设===k,k≠0.
∴x=3k,y=5k,z=7k,
∴==1.
10.(1)已知a∶b=3∶4,b∶c=∶,求a∶b∶c.
(2)已知=,且a+b=20,求a,b的值.
解:(1)∵a∶b=3∶4=9∶12,
b∶c=∶=3∶4=12∶16,
∴a∶b∶c=9∶12∶16.
(2)设==k,则a=2k,b=3k.
∵a+b=20,∴2k+3k=20,
∴k=4,∴a=8,b=12.
2或或
13.(1)已知=,求的值.
(2)已知==,a+b+c=22,求3a-b+2c的值.
解:(1)设a=4k,b=3k,
则===-.
(2)设===k,
则a=2k,b=4k,c=5k,
∵a+b+c=22,
∴2k+4k+5k=22,
解得k=2,
∴a=4,b=8,c=10,
∴3a-b+2c=3×4-8+2×10=24.
14.已知=,判断下列比例式是否成立,并说明理由.
(1) =.
(2)=(a+b≠0,c+d≠0).
解:(1)比例式成立.理由如下:
∵=,
∴-2=-2,即=.
(2)比例式成立.理由如下:
设==k,
则a=bk,c=dk,代入可得,
左边===,
右边===,
所以=.
$$
§4.1 比例线段(2)
第四章 相似三角形
1
A
练就好基础
课程达标
1.在下列四组线段中,成比例线段的是
A.3,4,5,6
B.8,4,1,3
C.4,8,3,5
D.5,15,2,6
A练就好基础 课程达标
√
3.在比例尺为1∶2 000 000的地图上,相距5 cm的两地,它们的实际距离为A.10 km B.100 km
C.500 km D.1 000 km
A练就好基础 课程达标
√
√
5. 四条线段a,b,c,d成比例,其中b=1 cm,c=2 cm,d=6 cm,则
a=_____cm.
6.两地的实际距离是1 200千米,在地图上量得这两地的距离为2厘米,则这幅地图的比例尺是1∶__________________.
A练就好基础 课程达标
√
60 000 000
7.如图,已知AB∶DB=AC∶EC,AD=15 cm, AB=40 cm,AC=28 cm,则