3.4力的合成与分解 课件-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

年 级：高一 学 科：物理（人教版） 学 校：河南省济源第一中学 第4节 力的合成与分解（一） 高中物理 悟理导图 INSPIRED MIND MAP 高中物理         体验与思考 高中物理 3 思考？   高中物理 4 知识点1 定义：假设一个力单独作用的效果跟某几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力。假设几个力共同作用的效果跟某个力单独作用的效果相同，这几个力就叫作那个力的分力。 分力 合力     等效替代 1.合力与分力 高中物理 5 2.力的合成与分解 分力 合力     力的合成 力的分解 1. 力的合成：求几个力的合力的过程 2. 力的分解：求一个力的分力的过程 等效替代 高中物理 6 力的合成 一个静止的物体，在某平面上受到 5 个力作用，你能判断它将向哪个方向运动吗？ 等效替代 1 个 力 想一想 知识点2 高中物理 7 力的合成的前提:是共点力或可以等效为一点的力 共点力是指力的作用线相交于一点的几个力，此时物体处于静止或平动。 O O 共点力 高中物理 8 计算：力的合成 1、同一条直线上的两个力合成                   高中物理 9 2、探究两个互成角度的力的合成规律 力的作用效果 使物体发生形变 改变物体的运动状态 试一试： 你能否设计可行的实验方案？ 高中物理 10 实验：探究两个互成角度的力的合成规律 请阅读教材69页中“实验”栏目下的内容，回答如下问题： 1. 实验中需要用到哪些仪器？ 2. 如何保证合力与分力的作用效果相同？ 3. 在实验过程中，需要记录哪些数据？如何记录？ 4. 如何处理记录下来的信息？ 5. 要使得测量尽可能地精确，需要注意哪些实验操作细节？ 阅读教材 高中物理 11 1. 实验中需要用到哪些仪器？ 两个弹簧测力计，橡皮条，小圆环，细线 铅笔、三角板 白纸、图钉、木板 高中物理 12 2. 如何保证合力与分力的作用效果相同？     两次拉动小圆环，都能使小圆环静止在O点，才能实现合力与分力 的作用效果完全一致 高中物理 13 3. 在实验过程中，需要记录哪些数据？如何记录？ 力的大小 弹簧测力计 力的方向 沿着各自拉线的方向 高中物理 14 4. 如何处理记录下来的信息？ 力的图示 高中物理 15 如何验证猜想？ 以两个分力为邻边，借助三角板通过规范的几何作图，作出一个标准的平行四边形，并找到它的对角线，与合力的测量值进行比较   比较 与 高中物理 16   初步验证猜想正确 高中物理 17 实验结论 实验表明，在两个力合成时，以表示这两个力的有向线段为邻边做平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，这个规律叫作 “平行四边形定则”。       高中物理 18 小明：弹簧测力计在使用之前，应该先调零。 小华：测量前，先了解弹簧测力计的量程、单位以及分度值，并且在读数时，眼睛要正视刻度盘。 小佳：实验中施加的力应适当大一些，可减小实验的相对误差。 沿拉线方向作标记点确定力的方向时，该点与O点之间的距离不要太近，防止确定力的方向时出现较大偏差 5. 要使得测量尽可能地精确，需要注意哪些实验操作细节？ 高中物理 19 练一练 1.含直角的力的合成 例题1:某物体受到一个大小为32N的力，方向水平向右，还受到另一个大小为44N的力，方向竖直向上，求出这两个力的合力的大小和方向？ Fx Fy 大小 根据合力与竖直方向夹角的正切值0.73，查表得出对应的角度 方向 F = = 54.4 N F1 = 32 N F2 = 44 N O F α = = 0.73 高中物理 2.两个大小相等的力的合成 F F 例题2:滑轮悬挂一个质量为2kg物体，两个绳子的夹角为60°，求：绳上张力的大小？ 高中物理 3.其他力的力的合成：构建直角（下节正交分解） 高中物理 课堂小结 分力 合力     力的合成（平行四边形定则） 力的分解（平行四边形定则） 思想：等效替代 高中物理 23 F1 F2 F合 ∣F1-F2∣< F合 < F1+F2 ∣F1-F2∣≤ F合 ≤ F1+F2 F2的大小 夹角为180°： = ∣ - ∣ 夹角为0°： = + 思考：合力的范围 高中物理 24 思考：合力与分力的大小关系 合力可能比分力大或小，也可能等于分力 两个分力大小不变，夹角越大，合力越小 两个分力方向不变， 若 0≤θ≤90° 一个分力变大，合力变大； 若 <θ≤180°一个分力变大，合力可能变大或变小，也