6.1 我对谁负责 谁对我负责（课件＋视频）-【核心素养新课标】2023-2024学年八年级道德与法治上学期同步教学示范课件（统编版）

第六课 责任与角色同在 6.1 我对谁负责 谁对我负责 第三单元 勇担社会责任 政治认同：理解社会主义核心价值观中敬业的内涵及其重要意义； 道德修养：增强责任意识，对自己的责任有明确的认识。 法治观念：能够正确认识不负责任的行为造成的法律后果和应承担的法律责任。 责任意识：提高辨别是非的能力，认识到自己所承担的责任，在日常生活和社会活动中自觉践行。 核心素养目标 导入新课 我的精神生活和物质生活都依靠着别人(包括生者和死者)的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。——爱因斯坦 道德义务、责任不是什么外部强加给人的东西，而是一种要这样行动而不要那样行动的内在需要。 ——车尔尼雪夫斯基 公益广告责任和担当 01 03 责任的含义和来源？ 角色与责任的关系？ 02 04 我对自己负责的表现和意义？ 他人对我负责的意义？ 阅读教材内容，找出以下问题的答案并圈画好。 05 我对他人负责的做法和意义？ 自主学习 01、我的角色 我的责任 一个15岁的少年，在楼前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了。店主说，这块玻璃是特制的，你得赔。孩子没办法，回家找爸爸，爸爸问：“玻璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。”爸爸说：“那么你应该赔偿。”孩子沮丧地说：“我没有钱。”爸爸说：“我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。” 情境探究： （1）这个少年应该赔钱给店主吗？ 少年做错了事，该为自己的行为负责。 （2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？ 是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。 父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。 1.责任的含义、来源 （1）含义： 责任是一个人分内应该做的事情。 ①课本主要讲了第一层含义，也是最基本的含义。即分内应该做的事。 ② 第二层含义是因没有做好分内应做的事，而应当承担的过失，如法律责任（民事责任、行政责任、刑事责任）等。 请你列举出你认为在法律和道德范围应该做的事情和不应该做的事情。 情境 角色 应该做的事 不应该做的事 在家里 儿（女） 在学校 学生 在社会 公民 孝敬父母，多做家务 遵守校规，认真学习， 按时完成作业 诚实守信、遵纪守法， 关注社会发展等 以粗鲁的态度对待父母； 对父母提出过高的要求。 逃学、抄袭别人作业， 作弊，吸烟... 偷盗，抢劫，随地吐痰；言而无信... （2）来源： 张桂梅：尽管已65岁，身患多种疾病，双手、颈背贴满止痛膏药，云南丽江华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅还是坚持每天陪伴在学生身边，手拿小喇叭催促学生起床、上课、吃饭、做操，她帮助了一个又一个大山里的孩子走出大山，追求学业梦想。 作为女子中学校长的张桂梅，她的责任是什么？来源于什么？ 责任：教书育人 来源：职业要求 刘桂珍作为村医，她的责任是什么？来源于什么？ 刘桂珍：1978年，那时村里没有医生，村民们常常小病拖成大病，县里给了段家湾一个赤脚医生名额。时任村党支部书记的父亲一句“村里就你一个高中生，你不干谁干”，让一心想考大学的刘桂珍因为父亲的嘱托以及村民的信赖当起了村医，一干就是40多年。 责任：治病救人 来源：对他人的承诺 道德规范 责任：保护未成年人 来源：职业要求 法律规定 梅玫作为检察官，她的责任是什么？来源于什么？ 梅玫：身为检察官的她和同事一起创立了“莎姐”青少年维权岗，探索办案、帮教、预防、保护四位一体的未成年人综合司法保护机制，编绘普法宣传读本，设立“莎姐”热线、“莎姐”谈心室等，让“莎姐”青少年维权岗成为服务未成年人的“心灵港湾”。 思考：下面这些责任来自哪里？ 宋濂抄书 立木取信 曾子杀猪 一诺千金 有些责任来自于对他人的承诺 学生 教师 员工 医生 有些责任来自于职业要求 爱国 孝敬 诚信 敬业 有些责任来自于道德规范 受教育 劳动 纳税 服兵役 有些责任来自于法律规定 10 h ①对他人的承诺--“说到做到，言出必行” ②职业要求--警察的职责是保护公民的人身安全惩治违法犯罪等。 ③道德规范--每个人都应该尊重他人、以礼待人、诚实守信等。 ④法律规定--公民有维护祖国安全、荣誉和利益的义务。 备注 ：许多责任不是只有一个来源，同一种责任可能有不同的来源。 归纳：责任的来源 对他人的承诺 职业要求 道德规范 法律规定 2.角色与责任的关系 四川泸定6.8级地震已造成82人遇难，35人失联、270余人受伤（其中危重伤4人、重伤62人）。 目前灾区受灾群众已全部得到转移安置； 进入震中磨西镇的最短“生命通道”已抢通； 22340户用户已恢复供电； 受地震影响的铁路已恢复正常运行。 思考：泸定抗震救