第6课 课时规范练 2023—2024学年统编版高中语文必修上册

部编版高中语文教科书必修上册第二单元第6课课时规范练 1、 语言文字运用 （一）语言文字运用I（本题共2小题） 阅读下面的文字，完成1-2题。 当今时代，劳动形态日益多元。那么，传统农业劳动对劳动教育还有意义吗？从生命成长的层面看， ① ，而是人需要耕种，尤其是中小学生。如果错过与自然链接的敏感期，中小学生就会钝化对自然万物的感觉，而这些感觉是一切心理活动能力发展的基础。所以，中小学劳动教育既要对接劳动新形态，更要坚守好链接生命与自然的农事劳作。 ② ，中小学劳动教育还要改进方式。有学校开发家政课程，要求学生学会做家务，将自己做的拿手菜带到学校与同学分享；有学校将劳动教育与乡村振兴创意结合，组织学生深入乡村，体验农事……这样的劳动教育方式不仅学生喜欢，而且效果显著。 改进劳动教育方式的同时，我们还要对劳动教育的导向有所觉察。教育是目的， ③ 。准确地说，劳动不是为了劳动，而是为了正向的心性教育。如果把握不住这个核心，学生参加了劳动也不一定能受到正向的心性教育。 1．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 2．请分别用一个句子概括上文各段的主要意思。 （二）语言文字运用II（本题共2小题） 阅读下面的文字，完成3-4题。 在中华民族文化传统中，劳动一直受到极大的推崇和赞誉。是劳动使荒凉的世界变得多彩，是劳动使漫漫沙漠变绿洲，是劳动将建筑的美轮美奂之歌传唱千古。不仅劳动带给人们的是生存所需，更是精神和幸福的满足。因此，劳动成为文学不惜笔墨表达的主题。下面这首诗，便是对这个时代最平凡却又最伟大的劳动者们最诚挚的歌颂。 劳动者 晨曦中 陇上的脚印唤醒沉睡的土地 一把老锄横亘山的肩膀 风中的稻草编织梦想 ____________________ ____________________ ____________________ _____________________ 车间里 油渍的热度被生活湿透蒸发 一双钳子夹住幸福的老茧 辛勤的劳动拼凑杰作 3．文中画横线句子有语病，请修改。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 4．续写诗歌第二节。要求内容相符，诗意连贯，格式相近，至少使用一种修辞手法。 2、 文学常识 5．下列有关《诗经》的表述，正确的一项是（   ） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，有“诗三百”之称。 B．《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，同时也充满了浪漫主义色彩。 C．《诗经》常用赋、比、兴的手法，本诗使用的手法是比兴。 D．《诗经》中“雅”分“大雅”和“小雅”，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。《芣苢》是《大雅》中的一篇。 3、 理解性默写 6．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《诗经·芣苢》一诗通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。其中，由“ ”到“ ”，是对采摘过程的细腻观察；由“ ”到“ ”，是对收工时满载而归的叙写。 （2）《插秧歌》一诗中，写出劳作犹如战斗的紧张气氛的两句是： ， 。 三、古代诗歌阅读 阅读下面的诗歌，完成7-8题。 十亩之间 《诗经·魏风》 十亩之间兮，桑者闲闲兮。行与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄①兮。行与子逝兮。 【注】①泄（ yì）泄：和乐的样子。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前三句描绘姑娘们在一片桑园里悠闲自在地采桑，勾画出一派清新恬淡的田园风光。 B．诗中每句后面都用了语气词“兮”字，这就自然地拖长语调，表现出舒缓而轻松的心情。 C．本诗与《芣苢》都运用了《诗经》中重章叠唱，回环往复的表现手法，音韵优美令人神往。 D．本诗与《芣苢》都细腻生动地描绘了劳动的过程，充满诗情画意，体现快乐幸福的生活。 8．《十亩之间）《芣苢》都是《诗经》中写劳动的诗篇，它们刻画的劳动场景有所不同，但表达的情感却相似，请结合诗句简要分析二者的不同与相似之处。 阅读下面这首清诗，完成下面9-10题。 村中记所见 [清]钱大昕① 小小茅檐曲曲篱，墙欹②聊借石头搘③。 日高编箔④烘烟叶，雨歇携耞⑤打豆萁。 香稻已催千顷割，残荷犹见一枝垂。 由来气候山村别，试补豳风《七月》⑥诗。 【注】①钱大昕：清朝著名学者，诗人。乾隆二十七年，钱大昕命任湖南乡试正考官，高京南行。时值初秋，诗人行经山间村野，为所见农家景象、新秋物候所感，写了《村中记所见》抒怀。②欹：倾斜。③搘（zhī）：支撑。④箔：养蚕