2.2. 做出判断的分支 第一课时教学设计 2023—2024学年高中信息技术教科版（2019）必修1

教学设计 主题单元标题 第二单元 编程计算 主题单元学习概述 本单元我们将通过编制有趣的程序，探究计算机解决问题的过程，初步了解算法的三种基本结构，即顺序结构、分支结构和循环结构，以及如何对算法进行描述，熟悉计算机程序设计语言一Python的开发境，学会编写简单的程序解决问题，并尝试发布程序代码，与他人分享。是知识难度水平相对适中的一部分，实例较多，应用较多，学生在学习理论知识之后可以伴随着课堂实践，讲练结合。 主题单元教学目标 1.理解算法中三种程序结构的概念、特点以及适用的情形。 2.能准确选择使用某种结构或嵌套，正确的设计、描述日常生活实例。 3.理解顺序、选择、描述问题，在解决问题过程中综合应用的必要性。 4.能独立完成计算最适宜的运动心率、三年高中存款总额等程序，并尝试解决错误。 5.感受信息技术带给生活的魅力，体会信息技术在生活中应用。 6.注意在日常生活中能够保护信息，维护信息安全，形成信息道德。 所指向的核心素养： 1.信息意识:对日常生活中的复杂问题进行分析、判断，解决问题的路径，学会用算法解决问题。 2.计算思维:针对较为复杂的任务，能运用形式化方法描述问题，能选择合适的控制结构设计并描述算法，能够对算法程序出现的问题尝试纠错。 3.数字化学习与创新：适应 数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯，掌握学习资源与学习工具的操作技能。 4.信息社会责任:对信息 技术创新所产生的新观念和新事物具有积极的学习态度，运用一定的技术型策略保障信技术在息安全。 对应课标 从生活实例出发，概述算法的概念与特征，运用恰当的描述方法和控制结构表示简单算法。 掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。 评价设计 过程性评价： 1.观察学生是否认真阅读、积极回答问题； 2.在学生回答问题过程中，对学生的回答进行评估反馈; 3.学习结束后，通过访谈了解学生的掌握情况。 总结性评价： 对学生完成思考练习的准确程度进行记录 教学设计（1课时） 课题 2.2做出判断的分支(一) 课标要求 掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。 教材解析 紧密联系计算最适宜的运动心率的例子，教材介绍了Python中的常量、变量、数据类型的定义、运算符与表达式、常用的顺序结构语句；提供了参考算法和需要补充完善的流程图，并让学生进一步体验了编程计算的完整过程：分析问题，设计算法，编写程序，调试运行程序，保存程序文件。 顺序结构的实现语句的格式和功能，是本节的重点，也是难点。本节主要是让学生理解顺序结构结构的基本思想，在后续章节的编写中还将不断用到这种结构，学生可逐渐掌握。 学情分析 高一的大多数学生对编程是零基础，对python更是从未接触过，甚至是没听说过，但学生对编程解决问题充满兴趣，同时有点畏惧。这节课需要学习很多专业技术名词、新知识，要让学生快速接受并感兴趣，在教学过程中用到了生活中的实例，让学生在不知不觉中学习新知识。 教学目标 1信息意识：掌握顺序结构；能够理解程序中的常量与变量；掌握运算符与表达式以及数据转换函数的使用 2.计算思维：通过学习对问题进行分解，从而培养计算思维能力 3.数字化学习与创新：学会使用赋值语句进行简单的程序编写并运行 4.信息社会责任：注意在日常生活中能够保护信息，维护信息安全，形成信息道德。 教学重难点 重点：理解赋值语句的工作原理；掌握赋值的格式和使用方法。 难点：能够使用赋值语句解决实际问题。 教学方法 任务驱动 讲授演示 学习活动设计（第一课时） 教学环节 教学过程 设计意图 项目引入 我们每年都有参与全民体检，体检后最关心的是哪方面的数据呢？帮助亿万妈妈解决孩子不长个儿的烦恼 从生活中的具体事例入手，展开分析，学生感兴趣，并积极思考解决问题的办法。 项目实施 知识讲解1—赋值语句 要在Python中实现最适宜运动心率计算，必须遵循该语言的语法规则。 · 常量 · 变量 · 运算符与表达式 自主学习 小练习：在Python shell的命令提示符（>>>)后，一行一行地输入命令，观察运行结果。（课本第28-29页） 知识讲解2—赋值语句的使用 讲解赋值语句n=n+1表达的含义。 Python中的赋值语句较为灵活。 自主学习 请将下列程序代码补充完整，并调试运行，实现该同学的最适心率计算。 课本第29页 知识讲解3—输入和输出语句 讲解“输入input()”和“输出print()