河南省南阳市南召县2023-2024学年九年级上学期11月期中考试语文试题

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2023-11-03
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2023-2024学年度第一学期期中测试卷 九年级语文 座号 注意事项: 1.本试卷共8页,五大题,满分120分,测试时间120分钟。 分分分分分分分分分 2.请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 興 3.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 题号 二 三 五 总分 分数 评卷人 得分 一、积累与运用(共23分】 标 1.阅读下面语段,回答问题。(共4分) 光阴似水,岁月如歌。转跟间,初中生活步入倒计时。初中生涯里,你可能因自己学 业的停1不前彷独过,也可能因自己通遇的跌宕起伏怒怨怅过,还可能因自己的技不如人 而自惭形秽。我们应该珍惜所刺不多的时光,弥补遗憾。只要此时的你奋发围强,孜救不 倦,心无旁w心,你的来来仍可期。 (1)依次给文段中加点的字注音,全都正确的一项是 】(2分) A.chang hul B.chang sul C.zhang sul D.zhang (2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) 停h1( 心无旁wmù( 2.古诗文默写。(8分) 山水之美,古来共赏。西湖雪夜,从听觉写冰天雪地,呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的 句子是: (《湖心亭看雪》):洞庭湖边,作 者运用动静结合,描写洞庭湖月夜美景的句子是: 救 (《岳阳楼记》》)。身处逆境之中,刘禹锡仍怀有 (《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的自信乐观、积极进取:驿道上,早起的商 人踏上了堆满了落叶的山路: (《商山早 行》)。 密 3.语言表达。(4分) 为激励广大学生发扬“刻苦学习,拼排向上”的自强不息精神,请结合语境,在横线处 补写一个句子,使之与前后句构成排比。 自强是黄痛山坡上吃立的松柏,风火雨打城不毁它的身姿;」 自强是乌云环抱中突围的太阳,阴霾寒冷遮不住它的光芒;自强是一道亮丽的风景,是一 种四两拔千斤的拼搏精神,有顶天立地的豪迈与胸襟。 4.综合性学习。(共7分) 班级开展了以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动,请你完成以下任务。 (1)活动主持人写了一段开场白,画横线句子表意不准确,请你修改。(2分) 在异彩纷呈的小说人物画廊里,有许多我们耳熟能详的人物:悲苦麻木、格守礼教 的闻土;辛苦恣睢、尖酸刘薄的杨二嫂:生活拮据、谋求改变的菲利普夫妇…这些经 第1页(共8页] 典人物,各个有血有肉,让人印象深刻。而阅读小说的过程不仅是我们感受百味人生 的过程,也是我们不嘶地收获成长,丰富人生阅历的过程。不管有的故事离我们的世 界很遥远,但我们仍然可以从中读到生活的本质。那就让我们走进经典,走进小说天 地,去倾略小说的魅力吧」 (2)小福同学在班级小说荐读活动中列出了以下书单,其中“现代小说”部分出现了常识 性错误,请你纠正。(2分) 推荐书单 古典小说:《三国演义》《儒林外史》 现代小说:《呐城》《朝花夕拾》《边城》 外国小说:《莫泊桑短篇小说选》《简·爱》 网络小说:《斗罗大陆》《诛仙》《光之子》 科幻小说:《三体》《流浪地球》 (3)小福同学的书单推荐“网络小说”引发班级同学热烈讨论,有同学表示自己只读网络 流行小说,不读经典名著。请你就“网络流行小说阅读能否取代经典阅读”发表看法, 要求观点明确,有说服力,表述完整,70字左右。(3分) 评卷人得分 二、现代文阅读(共28分) 阅读下文,完成下面5-8小题。(共16分) 泥土温润的光芒 刘学刚 ①土,能育生万物,古人称为“地母”。人们在土地上种植五谷,繁衍生息,唤醒深藏于泥 土之中的无尽能量。 ②小时候,地是一个爱玩泥巴的女孩;长大后,她成了许多泥人的“妈妈”。她的故事从 和面格油饼开始。 ③那年,地从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗,然后开了一家油饼店。地用一双灵巧的 手揉面成团,擀为大饼,将饼搁到整(à0)子上,旋转、翻动、刷油,面饼由白转黄,开满金黄的 培花,香味丝丝缕缕飘到街巷上。 ④她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道,她似乎置身于故乡的广阔田野,仿佛看见,有 一个扎马尾擗的小女孩,骑蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时,她已能够用纱线呈现花鸟 虫鱼的千姿百态,离了厂,这技艺却没有离身。于是,在空闲的时候,她抓起一团田泥巴,捏 制出一个个小小的泥人。 ⑤她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。店铺不大,临街的一间平房,前面是柜台,往里, 面板、整子分列左右,最里边放着面粉和花生油,小店的格局一目了然。不过,再仔细看,发 现在面粉上面的窗台,站了一群小泥人。有一天,店辅柜台外边排队买油饼的人群里,有一 位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人,然后对地说:“专心捏泥人 吧。”那个瞬间,油饼的热气熏得她的脸有些发烫,她手抓着面团,眼时却接上了那些小泥人 的目光。 第2页(共8页) ⑥后来,她真的专心程泥人了。接的第一件活儿,是为本地酒厂担制一组泥塑群,以此 复原酒镇熙熙溪接

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