2024届高考写作指导：“劳动”主题 讲评 课件35张

“劳动”主题作文讲评 作文题目 阅读下面的材料，按照要求作文。 教过两代人的山村小学教师，救死扶伤护佑生命的医生，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等。生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。 按照要求，写一个你熟悉的劳动者。 要求：自主选材，注意情感体现；写人时要关注事例和细节；题目自拟；不少于800字。 要求：1、讲一个完整的故事； 2、塑一个鲜活的人物； 3、做一番生动的描写； 4、抒一段动人的情感。 劳动者——写人 审题指导 提问：上述写作任务材料和写作要求有哪些词需要特别关注？ 事——叙事 对人的限定：平凡的劳动者，平凡是就劳动者社会地位而言，暗含劳动品质的不平凡；熟悉的劳动者，不是陌生人，而是身边人。 对事的限定：触动心灵的事，要求选择的事例能打动人心，或以情感人，或以理服人。 写作误区： 忽略“一个”写成了一群； 忽略“平凡”写成了社会重大人物； 忽略“熟悉”写成了陌生人； 忽略“心灵触动”，没有写出感人之处； 忽略“动态劳动”，缺乏对劳动者进行直接动态的描写。 1、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我…… 2、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？丫，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着泪…… 问题一：叙事平淡，缺乏感人细节 细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、 环境或事件的某一局部、某 一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 何为细节？ 细节描写的作用 1、传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。 2 、能推动故事情节的发展。 3、渲染气氛、暗示社会环境。 4、深化了文章的主题。 运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。 　　　　　　　　　　　　 细节描写 人物描写 环境描写 外貌（肖像、衣着等） 神态 动作 语言 心理 社会环境 自然环境 猜猜她是谁？ 她有一双大大的眼睛，黑黑的眼珠，小小的鼻子，两个鼻孔，两个耳朵。皮肤白里透红，她长着洁白的牙齿，还长着一头又黑又密的头发。她长着两只胳膊，两条腿，一个脑袋，每天都穿着干净的衣服上学。 问题二：写人不会抓人物典型特点，只写人物的共性，没有个性色彩。 怎样进行细节描写？ 方法二：抓住特征绘肖像，巧妙运用修辞 示例一：他果然长得肥，皮球似的滚到汪玲身边，声音却有如一条线，又细又低。 示例二：这是一个中间粗、两头尖的枣核样的女人，穿一件膏绸子大褂，衔一根青玉烟嘴的长烟袋。 示例三：她的脸上没有肉，罩着一层饥饿的青黄色的薄皮。身体又瘦又直，像根竹子。 示例四：本来丰腴的她，日渐憔悴，消瘦，以至才四十三岁年纪就变得如此苍老，虚弱多病，像秋日池塘里的一枝残荷…… 牛刀小试 请同学们续写： 老爷爷那饱经风霜的脸布满了皱纹，像…… 可以联想这些东西（选择恰当的喻体）     老爷爷那饱经风霜的脸布满了皱纹，像哈蜜瓜皮；像核桃皮；像老榆树皮；像放了一冬的蔫苹果；像大蔫枣；像葡萄干；像深刻在脸上的蜘蛛网；像老树里的年轮线；像干裂的土地；像干涸的河床；像地图上的海拔线；像水的波纹…… 下面请大家看一段话，读后什么感觉？ 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，突然停电了，一片漆黑，我非常害怕，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！一个人看家太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 问题三：言之无物，空洞乏味。这是学生作文中普遍存在的问题，只会用一些抽象的形容词概括，而没有具体实在的物象呈现。 怎样进行细节描写？ 方法三：发挥想象，充分调动感官 充分利用看、听、感、想、做，化抽象为具体 写如何害怕？ 看到了什么？ 听到了什么？ 想到了什么？ 感到了什么？ 做了些什么？ 只有写得细致入微，具体可感，才能让人