第二单元 草原牧歌——牧歌 课件 2022—2023学年人音版初中音乐七年级上册

人民音乐出版社七年级上册 第三单元 草原牧歌 《牧歌》 教学目标： 1、通过学习本课，初步了解蒙古族在中国的位置和风土人情及相关知识； 2、通过欣赏《牧歌》，了解歌曲所抒发的情感以及蒙古族民歌的体裁；能够正确区分长调和短调。 3、通过模唱等方式学唱《牧歌》，能以自然舒展的声音，深情赞美的情感演唱歌曲。 敕 勒 歌 北朝乐府 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 成吉思汗陵 成吉思汗 蒙古帝国可汗，尊号“成吉思汗”意为“拥有海洋四方的大酋长”。世界史上杰出的政治家、军事家。出生在漠北草原斡难河上游地区（今蒙古国肯特省），取名铁木真 回答问题： 1、本首歌曲展现了一幅什么样的画面？请同学们描绘一下。 2、这首歌曲抒发了一种什么情感？旋律节奏怎样？ 3、蒙古族民歌的体裁可分为哪两类？ 回答问题： 1、本首歌曲展现了一幅什么样的画面？请同学们描绘一下。 2、这首歌曲抒发了一种什么情感？旋律节奏怎样？ 3、蒙古族民歌的体裁可分为哪两类？ （蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原，洁白的羊群） （抒发了蒙古族人民热爱家乡歌唱美好生活的感情。旋律悠长，舒缓、宽广，速度慢，节奏自由） 回答问题： 1、本首歌曲展现了一幅什么样的画面？请同学们描绘一下。 2、这首歌曲抒发了一种什么情感？旋律节奏怎样？ 回答问题： 3、蒙古族民歌的体裁可分为哪两类？本首歌曲属于哪种体裁？ （长调：有较长大的篇幅，节奏舒展自由，字少腔长，气息宽广，情感深沉，并有独特而细腻的颤音装饰。 短调：篇幅较短小，曲调紧凑，多为叙事性歌曲。节奏整齐、鲜明，音域相对窄一些。） 听辨判断： 分析这两首歌曲哪个是长调哪个是短调？ 《黑俊马》 《朱迪娜娜》 实践创造： 请同学们为《牧歌》第一段创编动作，感受蒙古族舞蹈的韵味。 拓展延伸： 同学们在学习了本课后你有什么感想？请用一幅作品表现出来。 牧民描绘幸福景 牧歌 实践创造 蒙古族舞蹈组合 1、通过学习本课，了解蒙古族在中国的位置和风土人情； 1、了解蒙古族在中国的位置和风土人情及相关知识2、欣赏《牧歌》3、演唱《牧歌》 请同学们说出你的感受，以一幅作品来表现。 课堂小结 教学内容 激趣导入 目标展示 讲授新课 拓展延伸 为《牧歌》创编动作，感受蒙古舞蹈的韵味 给各小组进行评分 课堂小结： 2、通过欣赏《牧歌》，了解歌曲所抒发的情感以及蒙古族民歌的体裁； 3、能以自然舒展的声音，深情赞美的情感演唱歌曲。 达标测评 知识树 $$