2024届高考专题复习：古诗词鉴赏 课件136张

古诗词鉴赏阅读 诗歌是高度凝练的语言，诗歌是特定环境含蓄的表达。不掌握属于诗歌自身的一些基本常识，不把握诗歌创作的一些基本规律和表达方式，是读不懂诗歌的。即使在老师的带领下，能读懂一些常见经典诗歌，也只能是“学诗”，而不会“析诗”，达不到学一首、通一类的效果，这就是造成诗歌备考“高耗低效”的原因。在如何读懂诗歌上，不如：先追根刨底——解构诗歌之“内组”，即诗歌是如何写成的，是怎么写的；再探规寻律——整合诗歌之“外现”，即呈现给读者的诗歌的类别（根据表达情感大致可归为8类，通过研透这8类诗歌，可知诗歌常写什么）。理清了诗歌的“内组”(怎么写)和“外现”(写什么)，做到“里”“外”通透，读懂诗歌也就水到渠成。 层面(一)　理明结构章法和基本特点——什么是诗 了解诗歌的结构章法和基本特点，对我们宏观把握诗歌的层次内容和诗歌大意有着重要作用。 一、古代诗歌的分类 第1讲　诗歌之“内组”——3个层面解构诗歌基本内蕴 类 别 内 涵 特 点 诗 古体诗 包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。“歌”“行”“引”“曲”“吟”等皆属古体诗体裁。 不讲究对仗、平仄，没有字数、句数的限制，押韵较自由。 近体诗 也叫今体诗，包括律诗和绝句。 讲究字数、句数、平仄、对偶、押韵等，规矩很多。 词 又称诗余、长短句、曲子、曲子词、近体乐府等。 调有定格，句有定数，字有定声。词有单调和双调之分，单调只有一段，双调分两大段，两段的平仄、字数、句数大体一致。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。 曲 又称词余、乐府。 元曲包括散曲和杂剧。散曲包括小令、套数(套曲)两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。 诗　歌 层次及内容 题竹石牧牛(并引) 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态。戏咏。 野次②小峥嵘， 幽篁相倚绿。 阿童三尺棰③， 御此老觳觫。 石吾甚爱之， 勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可， 牛斗残我竹。 [注]　①伯时：宋代著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。 前四句为第一个层次 分别写了石、竹、牧童、老牛四个意象，构成一幅完整的画面 后四句为第二个层次 写了作者由画中的内容而生发出的感想 (二)基本特点：情景结合 (1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景写乐情，哀景写哀情。 (2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。 [应用体验例析] 从景、事、情三方面对李白的《登金陵凤凰台》的颔联、颈联和尾联进行分析。 首联：凤凰台上凤凰游， 凤去台空江自流。 颔联：吴宫花草埋幽径， 晋代衣冠成古丘。 颈联：三山半落青天外， 一水中分白鹭洲。 景 落日下的山峦、青天、长江水，水中的白鹭洲。写的是南京的自然景色依旧。 事 诗人游凤凰古台，看到吴宫上演的今昔变化，感受晋代衣冠成冢。写的是南京作为六朝古都经历由盛到衰的变化。 情 有变的，有不变的，人世沧桑巨变，自然景物亘古永恒，古今对比，诗人抒发了古今兴亡盛衰之感。 尾联：总为浮云能蔽日， 长安不见使人愁。 景 浮云、太阳 “浮云蔽日”有深意，“云”飘浮不定，与左右逢源的奸邪小人相似；“日”为天的代表，指皇帝天子。浮云蔽日使自己不得见长安，暗示作者因不被统治者重用而忧愁。 事 诗人望长安而不见 情 层面(二)　悟通常见的4类表达技巧——诗妙在哪 读懂诗歌离不开对技巧的把握，因为把握了诗歌的表达技巧，就是把握了诗歌艺术内涵，把握了诗歌景、情、意之间的关系。这里的关系指材料之间的相互组合和各种手法的搭配使用。主要从4个角度进行把握，即修辞手法、表现手法、表达方式和构思技巧。(一)古诗歌中常见的修辞手法 [应用体验]1．阅读下面的元曲，回答问题。 水仙子　舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。分析： “诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(4分) 解析：“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化。“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了