6.1 价值与价值观 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

《价值与价值观》教学设计 一、教材分析 本课是思想政治必修四《哲学与文化》第六课第一框的内容，包括人的价值、价值观及其导向作用、培育和践行社会主义核心价值观三目，以认识人的价值为逻辑起点，辨析价值观对人的导向作用，落脚到培育和践行社会主义核心价值观，是从认识到实践的过程。 二、学情分析 学生在九年级上册《道德与法治》第五课第框“凝聚价值追求”的学习中，对价值观的知识有初步了解，但并未形成哲学意义上的理性思考；学生课堂活动参与度高，具备一定的合作探究学习能力，但在辦证分析、深入思考问题方面需要引导；熟悉社会主义核心价值观的内容，但认识层次和亲力践行方面有待提升。 三、核心素养 （一）政治认同 通过对价值和价值观的学习，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，努力把社会主义核心价值观的要求变成日常行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念，增强道路自信、理论自信、制度自信。 （二）科学精神 理解价值、人生价值和价值观的导向作用，理解不同性质的价值观作用不同。（三）公共参与 在生活中树立正确的价值观，为社会做贡献。 四、教学重难点 （一）教学重点 人的价值的特点及评价；价值观的导向作用 （二）教学难点 培育和践行社会主义核心价值观 五、教学方法 议题式教学法、合作探究法、讲授分析法 六、教学过程 课堂导入 他是科学家精神的模范践行者，是潜心教书育人的教师楷模，是矢志科技自立自强的深海勘探先锋,是来自湖南的“养牛”专业户。 请同学们根据这些关键词，猜猜他是谁？（万步炎） 新课讲授 环节一：走进时代楷模：人的价值是索取还是奉献 议学情境：观看视频《海牛二号》 议学活动：结合视频思考以下问题： （1） 万步炎项目团队为什么要研发海底深孔钻机‘海牛Ⅱ号’？ （2） ‘海牛Ⅱ号’的价值是什么？ 议学情境：展示相关材料 材料：爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。” 但也有人认为“人的价值应该由他所创造的财富和所处的社会地位来衡量。” 议题活动：结合视频并根据材料，辩论“人的价值是索取还是奉献?” 正方观点：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么 反方观点：一个人的价值，应该看他取得什么，而不应该看他贡献什么 环节二：感悟时代楷模：价值观如何助推伟大人生 议学情境：观看视频《深海勘探先锋万步炎》 议学活动：结合视频思考以下问题： (1）万步炎三十多年如一日扎根海洋资源勘探技术研究，带领团队，攻坚克难，填补一项项技术空白。你认为是什么在支撑他坚守这份事业？ (2)价值观对人生、对国家、对民族有着怎样的作用？ 环节三：学习时代楷模：怎样才能内化于心外化于行 议学情境：展示“杂交水稻之父”袁隆平、“天眼之父”南仁东、“燃灯校长”张桂梅、诺贝尔生理学奖获得者屠呦呦的图片 议学活动：思考在他们身上体现了哪些价值观?在我们社会，我们共同认可的价值观是什么？ 议学情境：展示相关材料 习近平总书记在党的二十大报告中指出：“当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。要立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。” 议学活动：请同学们结合本课所学，围绕社会主义核心价值观中某一方面内容，谈谈你打算如何践行？ 学科网（北京）股份有限公司 $$