6.2 共筑生命家园 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

6.2《共筑生命家园》教学设计 学科 初中道德与法治教学 课例名称《共筑生命家园》 教材分析 《共筑生命家园》是人民教育出版社部编教材九年级上册第三单元《文明与家园》第六课《建设美丽中国》第二框，本框有“坚持人与自然和谐共生”和“坚持绿色发展道路”两个板块。 核心素养目标 道德修养：树立节约意识、环保意识，自觉践行低碳生活方式，为建设美丽家乡、美丽中国作出自己应有的贡献。 政治认同 法制观念，：培养自学能力、理解能力，努力提高社会实践能力。 健全人格 健全人格：理解坚持人与自然和谐共生的原因及措施；理解坚持绿色发展道路的必要性及措施。 教学重难点 1、坚持人与自然和谐共生。（重点） 2、理解绿色发展道路和生态文明建设的内涵及实现路径。（难点） 学情分析 学生对我国在快速发展过程中面临的人口、资源、环境问题有所体验，对绿色生活方式和生态文明建设有所了解。但总体来说，学生对人口、资源、环境问题的本质认识深度不够，具有一定片面性；对走绿色发展道路的内涵了解不够全面，对“绿水青山就是金山银山”的理念理解不深；有部分学生在日常生活中存在浪费资源、破坏环境等生态意识淡薄的行为。 教学策略选择与设计 情境分析法 案例分析法 分析归纳法 教学过程 一、导入新课 想一想：图片告诉了我们什么？设计意图：通过观看图片和朗读诗文，直观呈现人类和自然之间相互依存、共生共荣的关系，调动学生的积极性，使学生直观地感受到人与自然和谐相处、相互依存的景象，可以顺利导入新课。 二、新课讲授 目标导学一：坚持人与自然和谐共生 活动一：播放了毛乌素沙地的视频。 设计意图：这一活动呼应导入环节的图片和诗文，引发学生的共鸣，使人与自然和谐相处的理念自然地走进学生的内心世界，帮助学生深刻理解人类和自然之间的关系。 活动二：探讨“伦敦杀人雾事件”。 设计意图：通过这一活动，让学生探讨造成灾难的原因，感受空气污染带来的危害，并通过探讨伦敦的空气污染治理措施，引导学生思考伦敦的空气污染治理经验对我们今天治理霾的借鉴意义，从而顺势解决了人与自然和谐共生的措施这一问题。 目标导学二：坚持绿色发展道路 活动三：播放视频《美丽中国说》。 设计意图：针对“走绿色发展道路的途径”这一问题，我首先播放了《美丽中国说》的一段视频，这一视频，起到承上启下的作用，不仅帮助学生总结归纳前一部分所学知识，又对后面所讲绿色发展道路有所提示，此视频贯穿后面内容的各个环节，有利于后续环节的开展。 活动四：阅读教材84页的探究与分享栏目。 设计意图：通过阅读教材84页的探究与分享材4料，完整呈现出余村两条不同的致富道路及其优劣之处。学生在探究分享过程中，学会以全面发展的眼光看问题，比较两者的不同，从而理解“绿水青山就是金山银山”的理念。 活动五：小组讨论：走绿色发展道路，谁来助力？ 设计意图：为了使所学知识落实行动，我再次指导学生以小组讨论：实现人与自然和谐共生，走绿色发展道路，谁来助力？引导学生认识到建设美丽中国需要多个主体形成合力，更重要的是，引导学生从从生活中的小事出发，践行低碳生活理念，为绿色发展做出自己的贡献。 三、课堂总结 教师带领学生梳理本节课所学的知识，学生畅所欲言。 设计意图：通过对本框题的知识进行梳理、回顾，促进所学知识的内化，不断增强学生的环保的意识。 四、板书设计 五、当堂检测 一、单项选择题（每小题2分，共6分。） 1、垃圾是放错位置的资源，这是人们耳熟能详的说法，但也要认识到，垃圾的污染属性也不可忽视。实际上，随意丢弃垃圾，对环境的污染很大。因此，公民在生活中应该（） A.倡导简约生活，杜绝丢弃垃圾B.完善基础设施，科学处理垃圾 C.优化生活习惯，实施垃圾分类D.坚持以德治国，提高居民素养 2、总书记查看长江沿岸生态环境和发展建设情况，考察调研长江生态环境修复工作，把脉长江经济带建设。针对生态环境保护和经济发展的关系，习总书记指出，不搞大开发不是不要开发，而是不搞破坏性开发。（） A.保护生态环境须禁止开发自然资源B.经济发展必然会造成生态环境破坏 C.经济发展要与生态环境保护相协调D.要将环境保护摆在一切工作的首位 3、黄河是中华民族的母亲河，黄河流域生态保护和高质量发展，是事关中华民族伟大复兴和永续发展的千秋大计。2022年10月30日，第十三届全国人大常委会第三十七次会议表决通过《中华人民共和国黄河保护法》，该法的施行（） A．能确保黄河流域经济实现高质量发展 B．能彻底解决黄河流域生态环境脆弱问题 C．有利于进一步促进人与自然和谐共生 D．有利于落实可持续发展的基本国策 二、材料分析题：（每条2分，共8分。） 4、大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站