第三单元 11 宇宙生命之谜-（配套课件）【名校培优课堂】2023-2024学年六年级上册语文同步教学课件PPT（统编版）

第2课时 第1课时 第1课时 中国太空漫步第一人——翟志刚 11 宇宙生命之谜 谜语 蟠桃 沧海一粟 恒星尚未 氧气 分析 辐射 轨道 倾角 揭开　　　斑点 谜语 蟠桃 沧海一粟 恒星尚未 氧气 分析 　辐射 轨道 倾角 揭开　 　 斑点 读一读 pán cānɡ sù shànɡ yǎnɡ xī ɡuǐ fú jiē qīnɡ mí bān 字词识记 hénɡ 干燥 沙漠 磁场 因素 海盗 土壤 培养 陨石 干燥 沙漠 磁场 因素 海盗 土壤 培养 陨石 cí dào rǎnɡ mò yǔn péi sù zào 倾 氧 尚 斑 揭 漠 磁 燥 ✎按结构给这些字分类。 素 谜 盗 培 写一写 尚 素 盗 ☆左中右结构 ☆上下结构 ☆左右结构 谜 倾 揭 燥 漠 磁 培 斑 ☆半包围结构 氧 词语解释 1.多方寻求答案；研究。　　　　　　　　（ ） 2.竖和横；横一条竖一条的奔放自如。　　（ ） 3.大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。　　（ ） A.纵横 B.沧海一粟 C.探索 B C A 1.阅读学习提示，明确本课阅读目的。 整体感知 弄清“地球以外的其他星球上有没有生命存在”这个问题。 2.带着阅读目的浏览课文，初步了解课文写的 是什么。 提出问题——分析问题——解决问题 1.阅读课文，找出每段中心句。 2.没有中心句的段落，尝试用自己的 话概括出这段话的意思。 3.还可以勾画出关键词，提取出段落 的关键信息。 第1自然段：地球之外的太空中是否有生命存在， 仍然是一个吸引人的问题。 第2自然段：可以猜测，地球绝不是有生命存在 的唯一天体。 第3自然段： 天体上有生命存在 必备四个条件。 第4自然段： 水星等六大行星不 可能有生命存在。 第5自然段：火星与地球有不少相似之处。 第6自然段：科学家们利用探测器推翻了人们的猜测。 第7自然段：火星上生命难以存在。 第8自然段：在探测器着陆的地区，火星表面没 有生命存在。 第9自然段：陨石上存在有机分子，说明太空 可能存在生命。 第10自然段：人类一直探索着宇宙生命之谜。 推测 已知 结论 银河系肯定有天体存在生命 太阳系其他行星尚未发现生命物质 思考：根据以上主要信息，能否回答学习提示中提出的疑问？你能否针对这个问题下一个结论？ 还有待进一步探索 1.明确阅读任务后，你详细读了哪些内容？跳过 了哪些内容？ 2.详细读的部分，为了达到阅读目的，你采用了 怎样的阅读方法？ 3.阅读过程中，如果读到了可能不太准确的信息， 你打算怎么处理？ 第2课时 示例： 第1自然段 浏览，与理解内容没有太大关系，跳过 第3自然段 蛋白质、核酸、“温室效应” 专业术语不影响理解内容，跳过 圈画“一是、二是、三是、四是”，归纳 阅读课文批注，看看学习伙伴是怎样带着阅读目的学习课文的？ 第1自然段 浏览 第2自然段 第3自然段 画出关键词 寻找中心句 …… …… 浏览内容方法 勾画中心句 概括段意法 提取关键信息 对比筛选法 查找资料法 ▷ 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ ▷ 人类是否有可能移居火星？ 如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？ 略读或是跳过的部分： 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 需要重点研读的部分： 1～2自然段 3～9自然段 具备四个条件→可能存在生命 读第3自然段，你从中获得了什么信息？ 缺少任一条件→不可能存在生命 ◎阅读方法——圈画关键词 科学家们首先列出了生命存在的四个必要条件。 读第4～9自然段，科学家们的判断过程是怎样的？ ◎阅读方法——提取关键信息 然后对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析，排除水星、金星、木星、天王星和海王星上有生命存在。 科学活动： 观测 ◎阅读方法——寻找中心句，提取关键信息 接着重点研究与地球十分相似的火星。 考察 分析 证明 语言严谨 ◎阅读方法——课外查找资料 在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。 生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研