10《牛郎织女（一）》（课件）-统编版语文五年级上册

单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2023/11/3 1 五年级语文上册课件 牛郎织女(一) 1 1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情，理清课文层次。(重点) 3.边读边想象课文描写牛郎织女的画面，初步感受民间故事的特点。(难点) 学习目标 民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。 民间故事的特点 1.默读课文，读准字音，读通句子，并划出生字新词。 2.结合上下文或借助工具书理解生词意思。　　 3.思考课文主要讲了什么内容。 带问题读书批注 字词认读 哥嫂 勤恳 牛虻 好歹 稀罕 sǎo kěn méng dǎi hǎn 监狱 酿 瞌睡 拘束 结婚 yù niàng kē jū hūn 5 词语释义 好歹： 稀罕： 一五一十： 无拘无束： 眉开眼笑： 好坏。 稀奇 形容叙述时清楚有序而无遗漏。 不受任何约束，形容自由自在。 形容高兴愉快的样子。 6 书写指导 嫂 辆 托 挨 易 错 妻 郎 左边不要写成“良”。 竖画下端不出头。 叶圣陶（1894-1988），江苏苏州人，著名作家、教育家。 主要作品：短篇小说《潘先生在难中》《多收了三五斗》，散文集《脚步集》《未厌居习作》，长篇小说《倪焕之》,童话《稻草人》《古代英雄的石像》。 9 故事的主人公是谁？ 牛郎与织女 围绕这两个人物，故事的主要情节是怎样的？浏览课文，讨论交流：故事是怎样开始、发展、结局的？ 课文按事情发展顺序可分为六部分： 第一部分（1、2自然段）：生活很苦，人称牛郎。 第二部分（3、4自然段）：照看周到，老牛亲密。 第三部分（5～8自然段）：长大分家，赶出家门。 第四部分（9～13自然段）：老牛说话，指点机会。 第五部分（14～16自然段）：来到森林，见到织女。 第六部分（17～21自然段）：相遇相知，结为夫妻。 古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。 他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。 第1、2自然段：写牛郎的凄苦身世。 既写出牛郎与牛的亲密关系，又反衬了牛郎的孤苦无依。 13 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 具体写牛郎怎样周到地照看牛。 14 牛郎长大后，哥嫂将老牛和一辆车分给他，赶他离家。 牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说：“好，我这就走!”他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢?那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系? 15 用简洁的语言梳理出这部分的主要情节。 老牛开口道破天机—牛郎翻山过林，来到湖边见到仙女—牛郎借拿走纱衣留下织女—两人相见互诉衷肠—经过长谈，织女同意结婚—他们回到牛郎的草屋。 语文要素——复述故事的方法 我们可以利用人物关系图和关键词来梳理故事的主要情节，依据主要情节我们就可以用自己的话把故事讲给别人听了。 老牛告诉牛郎，那个穿粉红色纱衣的仙女就是他的妻子。 小仙女说：“没关系，我们偷偷地走，早早地回来，王母娘娘不会发现的。 ” 大点儿的仙女说：“我不敢，要去你去！ ” 织女想了想，说：“怕什么？ 在天上一年到头就像关在监狱里，一点儿自由和快乐也没有，有什么意思？我们到人间去看一看，就是回来挨顿打也值得。 ” 大家都觉得有道理，于是，她们就偷偷溜出天宫来到了人间。 牛郎是在老牛的帮助下才和织女认识并走到一起的。 牛郎的高尚品格感动了织女，让他们走