长度单位 （课件）-二年级上册数学人教版

第 1 单元 长度单位 长度单位 1 如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？ 在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。 一、情境导入 因为手的大小不一样。 量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？ 这就需要统一长度单位。 请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。 二、探索新知 小朋友需要5拃长。 老师需要3拃长。 尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。 二、探索新知 认识直尺 观察直尺，你发现了什么？ 二、探索新知 0 刻度 刻度线 刻度 二、探索新知 竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线 数字——从小到大的顺序排列的 0 刻度——标志着开始 cm——厘米 二、探索新知 认识 1 厘米 0 刻度： 表示起点 你能找出 1 厘米吗？ 你还能找出 1 厘米吗？ 二、探索新知 这都是 1 厘米 ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ 二、探索新知 厘米可以用字母 cm 表示。 cm 读作：厘米 1 厘米可以表示成： 1 cm 1 cm读作：1厘米 二、探索新知 孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！ 二、探索新知 拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有 1 米。 从地面到我的脖子，长度大约是 1 米。 我两只胳膊打开的长度大约是 1 米。 再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是 1 米。用米尺量一量。 二、探索新知 1 厘米 这是 1 厘米。 这是 1 米。 1 米比 1 厘米长很多。 1 米里有很多厘米。 我们来看一看，1米里到底有多少厘米？ 比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？ 二、探索新知 1 米 1米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1 米 ＝ 100厘米 继续数：10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100。 我们一起来数一数： 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是 10 厘米。 二、探索新知 厘米、米 长度单位　 　　在生活中，量比较短的物品，可以用厘米做单位；量比较长的物体，常用米做单位。 1 米 = 100 厘米 二、探索新知 把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。 端点 端点 线 段 二、探索新知 二、探索新知 想一想他们有什么共同点? 线段的两个特点： 1. 线段都是直的。 2. 线段有两个端点。 另外，可以量出长度，不能延伸。 二、探索新知 下面由几条线段组成。 二、探索新知 画 线 段 儿 歌 左手压尺用点力 画上端点别忘记 右手握笔轻轻移 二、探索新知 0 1 2 3 4 6 7 8 5 你能画出一条 3 厘米长的线段吗？ 从尺的 0 刻度开始画起 画到 3 厘米的地方 画线段 二、探索新知 一定要标上长度 3 厘米 二、探索新知 1 m =（ ）cm 100 cm =（ ）m 500 cm =（ ）m 3 m =（ ）cm 100 1 5 300 换算 三、巩固练习 在 里填上 ＜、＞、＝。 32 厘米 45 厘米 ＞ 3 米 5 米 ＞ 1 厘米 1 米 ＞ 100 厘米 1 米 ＝ 1 米 60 厘米 ＞ 98 厘米 34 米 ＞ 1 米 20 厘米 120 厘米 ＝ 三、巩固练习 量一量 约（ ）米 （ ）米（ ）厘米 三、巩固练习 下面的长度单位对吗？ （厘米） （ √ ） （ 米 ） （厘米） （ √ ） （ 米 ） （2） 灯管长 50 厘米。 （3） 房间高 3 厘米。 （4） 字典厚 6 米。 （5） 大树高 8 米。 （6） 教室长 10 厘米。 （1） 数学书长 26 米。 三、巩固练习 填空 （1）量一把牙刷的长，用( )作单位。 厘米 米 （2）量篮球场的长，用( )作单位。 （3）（ ）厘米 = 1 米，4 米 =（ ）厘米。 100 400 （4）从直尺的 0——1是（ ）厘米，从直尺3——8 厘米是（ ）厘米。 1 5 （5）直尺上（ ）厘米到（ ）厘米，长度是 8 厘米。 0 8 （6）桌子的高度比 1 米短 20 厘米，桌子高度为（ ）厘米。 80 三、巩固练习 连接六个点可以画几条线段 ● ● ● ● ● ● 可