解密02 信息类阅读概括理解（讲义）-【高频考点解密】2024年高考语文二轮复习高频考点追踪与预测（新高考专用）

解密02信息类文本阅读之概括理解（原卷版） 高频考点一 选择题解读 文本材料大多是由文字、图表、数据等多种材料组合而成的，它可以是独立的，也可以是围绕同一个主题进行多维度的选材。考察学生阅读理解的基本能力，能对材料的主要观点内容进行概括和理解；能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、材料组织与使用等方面的异同；能准确清晰地分析和阐明观点与材料之间的关系。 下列关于原文内容的理解和分析，正确/不正确的一项是（3分） 根据原文内容，下列说法正确/不正确确的一项是（3分） 下列对材料相关内容的梳理，正确/不正确的一项是（3分） （1）命题陷阱 设题误区一：以偏概全。 故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语，即以部分代替整体（或相反）；以局部代替全局（或相反）；以一般代替个别（或相反）；以特殊代普遍（或相反）等方式，从而使考生做出错误的判断。 设题误区二：张冠李戴。 主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意将此人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物此方面表述成彼方面等。特别要联系上下文弄清指代性词语（“这”、“这些”和“其”等）指代的具体内容，以防指代错误。 设题误区三：条件错误。 或是条件不充分，或是将必要条件当成充分条件，从而使考生作出错误的判断。“只有…才…”与“只要…就…”是有区别的。 设题误区四：因果混乱。 一是颠倒因果，故意把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒因果关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。 设题误区五：混淆是非。 有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。 设题误区六：混淆时态。 把尚未确定或还未实现的设想或推测说成已经发生的事实，或把已发生的事实说成未发生的。 设题误区七：曲解原意。 选项中的观点和原文不一致，对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。 设题误区八：无中生有。 在解说原文或转述文意时，选项中所说的内容在原文中没有涉及，也不能从原文中推断出来。特别是对某一方面进行优劣对比，实际上原文并没有这方面的对比分析。 （2）答题三步骤 第一步:抓关键字词句，辨明关系 快速进行沉潜式文本阅读，勾画圈点出文中重要句子。抓住关键句（如总起句、中心句、过渡句等）把握文本的中心内容,在理解各材料主要观点和视角的基础上，综合地看材料之间的关系。 ①总起句，领起全篇或者全段的语句，位于文本或段落的开头。 ②中心句，包括篇章总括（观点、结论），段落总结（结论、推论）。 ③过渡句。段落之间、层次之间、句群之间起承上启下的作用。 第二步：标重要词语，找出命题陷阱 ①标注“第一、第二、首先、其次、还有、另外、最后”等次序词。 ②标注“古代、现在、目前、当下、年份（年代）”等时间词。 ③标注“多数、少量、凡、所有、都、仅仅”等范围词。 ④标注“凡是、几乎、很、将、基本、仅仅”等程度词。 ⑤标注“例如、再如、还有、举凡、诸如此类”等列举词。 ⑥标注“这、那、他、它、其、彼、此”等指代词。 ⑦标注“含有肯定或否定意义”等判断词。 ⑧标注“关联词（只要、只有、因为、如果、因此、所以、但是、然而等）、部分与整体、主要与次要、偶然与必然、已然与未然”等信息词。 第三步：认真比对找答案 所设置的选项有的是对文本内容的直接转换，有的是对文本内容进行适度地整合或迁移。准确定位文本区间，通过文本与选项中重要信息词语的比对，就能快速判定选项。 典例01（2023年全国高考乙卷语文真题） 文学研究有两条腿，一条是文学史，一条是文学批评，在一条腿向前迈的时候，另一条腿就要先停一停，踏在地上；否则，我们的身体就不容易保持平衡了。 文学史框架建立在相对确定的价值体系之上，要据这个价值体系分出优劣、高下、主次乃至正反两个方面，在一定时期，首先确定的是文学批评的共同标准，这就是那时所建立的文学史框架的要求，文学史框架要有统一性，不能婆说婆有理、公说公有理，各行其是，一旦有了相对固定的文学史框架，文学史就不要一天一改。 有了相对固定的文学史框架，说明研究者已经对其中一系列主要问题有了相对集中的认识，至少那些文学史的编写者承认这个框架是合理的，是有他们自己的文学感受和理解做根据的，不是人云亦云，不是别人一有异议就要改弦易辙的，文学史有自己的力量，尤其是文学史教材，文学史教材因其编写者大多是学科里有权威性的专家和学者，而有着更广泛的可信度，能够让更广大的文学史阅读者或教材使用者放心接受，人们首先通过文学史建立起对这个学科范围内的作家与作品的基本观点和基本印象，一旦有了相对固定的文学史框架，就不必担心不同人有不同的观点，因为这些与文学史框架的要求不同的观点，充其量只是将自己的不同意见充分表达出来罢了。它们对文学史框架的影响只是局部的，对现行文