（授课宝典）小升初语文作文精讲精练 语言的润色 2023-2024学年语文六年级下册 统编版

( 语言的润色 ) 学习目标 1.了解优美语言的特征； 2.了解润色文章语言的几种常见方式； 3.学会在作文中运用生动形象的语言写人记事。 课前引入 在校园的篱笆下有两个同学在说话—— 小A说:昨天晚上,爸爸送我一副军棋。我高兴死了. 小B说:前天半夜里,有只老鼠爬上床,把我吓死了. 小A说:今天的算术测验,我别想得到好成绩,题目难得要死. 小B说:这几道题目,正巧我都复习了,运气好得要死. 小A说:我有本连环画,真是好看得要死. 小B说:我有盒巧克力,真是好吃得要死…… 两个人谈话不到十分钟,已经“死”了很多次.有什么办法能不“死”呢?我们来试着改一改： 修改前：小B说:前天半夜里,有只老鼠爬上床,把我吓死了。（单调、乏味） 修改后：小B说:“前天夜里,静悄悄的。突然感到脑门上‘啪’的一下,连忙拉开灯一看,原来是一只超大老鼠。我浑身汗毛都竖起来了，话也不敢说了,皮肤上鸡皮疙瘩也冒出来了……”（生动形象、具体可感） 很明显，修改后的一句表达更加生动形象可感知，看起来也更“漂亮”。那么，怎么才能让你作文中的语言漂亮起来呢？ 知识精讲 方法一：化简为繁，增添修饰成分 书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。在写作中，对所描写的事物增加恰如其分的修饰语言，会使表达的内容更有立体感。 【化简为繁方法1】发挥联想和想象，在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，使句子的 意义变得具体而生动。 原句：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。（直白乏味） 修改：早晨，（明媚的）阳光（柔柔的）照着我的卧室，（轻盈的） 小鸟在树上（婉转的）鸣叫。（在句子主语和谓语前面增 加了修饰成分，句子变得生动而有意境） 原句：月亮照在草原上。 修改：（皎洁的）月亮（温柔地）照在（故乡辽阔的）草原上。 （在主语、谓语、宾语前增加修饰成分，句子更形象 ，充满了情味 ，意境也就出来了。） 【练习】给“我喜欢静幽，总斜倚着树干，思索友人的深情。”增加修饰成分，使之更加生动。 【参考答案】 我喜欢（红彤彤的枫叶旋在风里的）静幽，总（在晚霞中）斜倚着树干，（撷一片枫叶遮住眼睛，）思索友人的（脉脉）深情。 【化简为繁方法2】利用重复的手法，增加一些修饰性的语言。 原句：我喜欢听父亲的笛声。 修改：我喜欢听父亲的笛声，（喜欢听父亲那载满我童年乐趣的笛声）。 方法二：化繁为简，精心选择、使用成语及其他四字短语。 成语及其他四字短语能形成一种整体和谐美。成语的主要特点是形式简洁，意义蕴丰，可以达到言简意赅的效果。多积累、正确理解且能根据具体语言环境选择使用。 方法三：善用修辞，来一点“形象” 修辞，犹如语言百花园中的艳朵奇葩，如果能在文章中适当的插几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩：巧设比喻，以求形象生动；大胆夸张，以显灵气飞扬；多用设问，以求启人深思；反复吟哦，以抒绵绵之情…… 常用修辞及作用： 1、比喻：化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。 2、拟人：把事物人格化，赋予他们人的感情思想性格动作等，使读者感到亲切，感情更突出；也使文章的语言更加的生动、形象。 3、排比：句式整齐，有节奏感，增强语言的气势和感情。 4、夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。其作用是：深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。 夸张有时还能增加幽默感和趣味性。 5、设问：引起人们注意，启发人们进行思考。 6、反问：加强语气，增强表达效果。 7、引用：增加文章的说服力，同时也能展示作者的读书功底与阅历，给读者留下深刻的印象 。 如：写“美”，“生活中处处有美，美是多姿多彩的”，平铺直叙，很空洞，很乏味。 美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。（综合运用排比、比喻、拟人修辞，生动、具体、有画面感） 【练习】把下面的句子变得更加生动，更加有画面感 原句：大海从很远的地方向堤岸冲来。 修改：大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。 （形象） （比喻修辞） 原句：前几天，我