（授课宝典）小升初语文作文精讲精练 人物的语言动作描写 2023-2024学年语文六年级下册 统编版

( 人物的语言、动作描写 ) 学习目标 1.学会灵活运用人物语言描写的几种形式； 2.语言的描写要精炼，写出人物的个性； 3.学会观察各种人的行为动作，特别是有特征性的动作； 4.能够运用准确的动词，表现人物的动作、思想及性格特点。 课前引入 师徒四人 唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴，就开始寻找食物。真巧，他们发现了一个绿油油的大西瓜。你猜猜，他们分别会说些什么？ 唐僧说：“阿弥陀佛——善哉善哉！” 猪八戒说：“呵呵，太好了！俺老猪早就渴了。” 孙悟空说：“别急！这荒郊野地的，哪来的西瓜？待俺老孙看看再说。” 沙和尚说：“还是听大师兄的吧。” 知识精讲 一 语言描写 【定义】语言描写是通过对人物对话、独白及语气声态的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。语言描写是记叙文中常用的塑造人物形象的重要手段。精练、生动和性格化的语言描写，能突出人物的性格特征，透视人物的心灵，让人读了，如闻其声，如见其人，从而深刻表现主题。 语言描写包括人物的独白和对话。 【分类】独白式、对话式 1独白式----独白是人物的自言自语。 【定义】即是人物在内心里（内心）自己对自己（独）说话（白）， 内心独白法，也叫“自白”法，就是通过人物“自言自语”或默想的描写来表现人物内心活动的方法。这种方法，能够把人物心灵最隐秘的部分直接袒露出来，引起读者的共鸣，从而产生强烈的感染力。成功的运用内心独白法，一定要慎重。一般是在人物处于冲突之中，采取重大行动之前，内心紧张，思绪复杂多变时，为了使读者能准确、深入地理解和体验人物的心灵状态，才用这种方法。因此它不宜多用，更不能滥用。另外，运用内心独白法，语言一定要简练，结构一定要严谨，要注意开合转换处的衔接过渡。最后，运用内心独白，一定要表白出内心深处的隐秘，一定要揭示出最能反映人物性格的特征来。独白是反映人物心理活动的重要手段，有时也归于心理描写。 【例如】“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。 2对话式---- 【定义】 对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈，对话描写的几种方式： 第一种是“直接引用”。就是把人物说的话直接写下来。加上引号表示。 【例如】张书记对丁大爷说：“这是我们应尽的义务。我们不能收取报酬。” 第二种是“间接引话”。用叙述的方法，把人物的语言转述出来。“间接引话”一般不用引号，第一人称应改为第三人称。 【例如】张书记对丁大爷说，这是他们应尽的义务，他们不能收取报酬。 第三种是对话的四种写法。 提示语指交待人物怎样说的叙述性语句，它在句中的位置也是有讲究的，可以放在前面，可以放在中间，也可以放在后面。在句中不同的位置交代“提示语”，能使对话形式更活泼，更生动，同时可以提高学生对书面语言的驾驭能力。 根据提示语的位置，可将对话描写分为四种形式， 1）×××说：“………。”提示语在前，用冒号。 【例如】： 妈妈虎着脸对我说：“作业还没有写完，就想着出去玩，不行！” 2）“………。”×××说。提示语在后，用句号。 【例如】： “今天你哥哥生病了，我去买了点药，所以才来晚了”妈妈连忙解释。 3）“………。”×××说，“……。” 提示语在中间，用逗号。 【例如】： “你不用着急，我马上给你查一下。”说着叔叔站了起来，接过车开始检查，“小毛病，只不过气门芯坏了。” 4）不出现提示语，无提示语的作用：增加语言的交流速度，从而增加现场感。 【例如】 “你去哪儿？” “图书馆。” “借书吗？” “不，还书。” 【方法要点】 描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。 1）语言要能显示人物的 身份 、 职业 、 地位 、 经历等 ； 俗话说：“三句话不离本行。”行话运用适当，人物的身份便自然而然得到了介绍。 【例如】有哥俩儿闹分家，几天也没分清，就请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。甲说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅呀碗呀分不清。”乙说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线也过去才行。”丙接过话茬儿：“咱原先也不是没管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”丁听得不耐烦了：“我看别在这里啰嗦了，不如到他家再见风使舵。”厨师的媳妇儿“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么