第9周提优练习 2023-2024学年统编版语文八年级上册

2023—2024学年度第一学期 八年级语文第9周提优练习 一、阅读理解（40分） （一）阅读下面的古诗文，完成问题。（22分） 【甲】《与朱元思书 》  【乙】 答柳恽   吴均 清晨发陇西，日暮飞狐谷。秋月照层岭，寒风扫高木。 雾露夜侵衣，关山晓催轴。君去欲何之，参差间原陆。一见终无缘，怀悲空满目。 【丙】 吴均传 吴均，字叔庠，吴兴故鄣人也。家世寒贱，至均好学有俊才。沈约①尝见均文，颇相称赏。梁天监②初，柳恽为吴兴③，召补主簿④，日引与赋诗。均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为“吴均体”。均尝不得意,赠恽诗而去，久之复来，恽遇之如故，弗之憾⑤也。荐之临川靖惠王，王称之于武帝即日召入赋诗悦焉。待诏着⑥作，累迁奉朝请。先是,均将着史以自名,欲撰⑦齐书,求借《齐起居注》及《群臣行状》,武帝不许，遂私撰《齐春秋》奏之。书称帝为齐明帝佐命⑧,帝恶其实录，以其书不实，使中书舍人刘之遴诘问数十条，竟支离无对。敕⑨付省焚之，坐⑩免职。 【注释】①沈约：与下文的“刘之遴”，都是人名。②天监：南朝梁年号。③吴兴：地名，这里指吴兴太守。④主薄：与下文的“中书舍人”“奉朝请”都是官名。⑤弗之憾：是“弗憾之”的倒装。⑥着：与下文“均将着史以自名”中“着”,同“著”。⑦撰：撰写。⑧佐命：辅佐,这里指辅佐大臣。⑨敕：皇帝的命令。⑩坐：犯了罪。 1.解释下列加点词的意思。（4分） （1） 沈约尝见均文 （2）恽遇之如故 （3）日引与赋诗 （4）好事者或学之 2.请用“/”给文中画线句子断句。（限断两处）（2分） 王 称 之 于 武 帝 即 日 召 入 赋 诗 悦 焉 3.请翻译下面两个句子。（6分） （1）均尝不得意，赠恽诗而去。 （2）经纶世务者，窥谷忘反。 4.学了《与朱元思书》后，老师布置全班同学课后就“吴均体”再搜集一些诗文做些拓展探究。小明与小新两位同学读了【甲】【乙】【丙】三段文字后进行了讨论交流,请你揣摩他们的思路，补全对话。（10分） 小明：我做课堂作业时,发现吴均善用修辞。你看《答柳恽》中（1）“ ， ”两句与《与朱元思书》中“急湍甚箭，猛浪若奔”有异曲同工之妙啊！前句用夸张手法，写出分别后，友人行色匆匆，速度极快；后句用对比、比喻的手法，写出水流之快。（2分） 小新：是啊，友人日夜兼程，与自己渐行渐远，想想旅途艰辛，一时思绪万千，作者对友人的（2） 之情在本诗得以充分抒发。（2分） 小明：这样一位诗文俱佳，又有政治才能的人，官至“奉朝请”，想不到后来因（3） （概括事件），实录历史，触怒了武帝，而被罢官，这让吴均后来产生了归隐林泉、享受美景的愿望。（3分） 小新：嗯，有道理，我明白了，这就是犯了写历史书“为尊者讳”之大忌。 小明：我倒觉得写历史应该秉笔直书。我要大声对吴均说：“吴均，好样的！你是一个（4） 的人！” （3分） （二）阅读下面的文章，回答问题。（18分） 小语想参加“礼赞家乡人”征文活动，却对传记写作产生困惑，请阅读以下材料，总结经验，为小语支招。 【平台支招】 传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。 （节选自统编八年级上册教材第二单元《学写传记》） 一般读者对于传记的普遍期盼，是真实性与文学性的结合。我在传记中增强文学性，主要是靠锤炼语言，提炼情节，在叙事技巧上下功夫，对传主及其同时代人的描写都要求言必有据，尽可能做到不溢美，不隐恶。 ——作家  陈漱渝 【名篇示范】 苏步青 ①即