第三单元 曲苑天地——前门情思大碗茶 教学设计 2023—2024学年人教版九年级音乐上册

九年级音乐上册教学设计 课题 3.1前门情思大碗茶 教学 目标 1.聆听歌曲《前门情思大碗茶》， 感受歌中远方游子归故里的爱恋之情，体验并感受歌曲中京韵大鼓的韵味， 培养学生热爱民族音乐的感情。   2.使 学生对我国的 曲艺艺术 产生兴趣，乐于了解其发展历史，表现形式和艺术特色。能主动搜集并学唱 曲艺、 戏曲 类 音乐，从而弘扬民族文化，增强热爱祖国的思想情感。   3.引导学生积极参与音乐体验， 学唱歌曲《前门情思大碗茶》， 鼓励学生勇于表现自己的审美体验 教学 重点 唱出歌曲的情感和韵味 教学 难点 感受歌曲中京韵大鼓的韵味 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 播放歌曲 新授课： 词作者简介 阎肃(1930～ )歌词作家河北保定人。1950年始从事文艺工作。代表作有歌词《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《前门情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》，歌剧《江姐》等。 曲作者简介 姚明(1948～ ) 作曲家。辽宁营口人。1974年入沈阳音乐学院作曲系进修。现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作。作品主要有《前门情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。 曲式分析 歌曲由两部分组成。 第一部分：从“我爷爷小的时候......到“就着一碗大碗茶”表现了海外游子在“前门”前，回忆童年和爷爷在衰草丛生的老北京所度过的灰色年华。音乐开始带有叙述的口吻，使人仿佛又回到了童年。 第二部分：旋律在高音区，通过“大碗茶”表现出海外华人不论走到哪里，祖祖辈辈都会对伟大祖国一往情深的爱国意愿。 作品欣赏析 1.这首歌曲觉得它最大的特色在哪里？ 小组回答：音很绕、有儿化音、最后音很高、像唱戏、像京剧 …… 2.《前门情思大碗茶》吸收了哪个曲艺音调的元素创作而成？ 小组回答：《前门情思大碗茶》吸收了北京单弦和北京琴书的音调，并借用了大量的装饰音来处理歌词，在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使作品京味十足，韵味无穷。 3. 你知道北京的前门在哪里吗？你喝过北京的大碗茶吗？ 小组回答：老北京。带着他们感兴趣的 问题去聆听、欣赏歌曲，为进一步理解歌曲作准备。 4. 这群老北京他们边喝茶边干什么？ 小组回答：看戏，看表演 … 5. 简单介绍京韵大鼓：由河北沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地，河南木板大鼓传入天津、北京后，改以北京的语言声调来吐字发音，吸收石韵书、马头调和京剧的一些唱法，创制新腔，专唱短篇曲目，称京韵大鼓。伴奏乐器为大三弦、四胡 、 琵琶等，演员自击鼓掌握节奏。   6. 谈一谈京韵大鼓的表演有哪些特点？ 小组回答：一个人演唱、连唱带敲、语言有北京特点 …… 7. 《前门情思大碗茶》，想一想和京韵大鼓有什么相似的地方？   小组回答：通过比较让学生认识到这首歌曲的最大特色在于它是现代歌曲与传统艺术的巧妙结合  。 8. 分析理解歌曲 音乐的前半部分（ A 段）从“我爷爷小的时候”至“就着一口大碗茶”，表达了归侨回到朝思暮盼的前门时，回忆起儿时和祖辈在衰草蓬生的北京所度过的灰色年华，如今再看到英姿挺拔红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。音乐开始带着叙述的口味，随着思绪起伏，有时显得十分激动，有时仿佛又回到难忘的童年。   音乐的后半部分（ B 段）从“啦啦„„”开始到结尾，旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶”倾诉出华人无论走到天涯海角，祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。   激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 词作者简介 曲式分析 歌曲分析 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$