第2课 诸侯纷争与变法运动 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第2课 诸侯纷争与变法运动 年 级：高一年级 学 科：历史（人教版） 主讲人： 陈意中 学 校：长沙市周南中学 湖南省中小学课程资源 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 课标要求： 通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性； 了解老子、孔子学说； 了解“百家争鸣”的局面及其意义。 第2课 诸侯纷争与变法运动 历史|高一上册 湖南省中小学课程资源 2 历史|高一上册 《看得见的中国史·春秋战国》里说：“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。齐桓晋王的霸业，各归尘土；七国争雄的风光，只能想见。这转折的年代，涤荡去腐旧，萌生出新芽。几百年间，英雄辈出。叱咤风云的良将，举动决定一国的安危；纵横捭阖的说客，唇舌能催迫城池。华夏九州，群星闪耀。执着事功的孔孟，教人入世；清静无为的老庄，令人安定；还有法家的权势，墨家的克俭，兵家的诡诈。作为中华民族的精神之源，流淌了几千年。” 今天，就让我们走进那段混乱失序而又生机勃勃，战乱动荡而又文明璀璨的春秋战国的那段波澜壮阔的历史。 第2课 诸侯纷争与变法运动 湖南省中小学课程资源 历史 |高一上册 自主学习：课前要求学生完成基础知识梳理。 同学们阅读课标和浏览教材，一起提炼本课的主题和关键问题。 主题：春秋战国社会大变革、社会大转型 （从奴隶社会转型到封建社会） 关键问题： 1、春秋战国时期经济和政治领域出现哪些重大变化？ 2、为什么说战国时期变法运动是历史的必然？ 3、各家学派的思想主张及百家争鸣的历史意义？ 第2课 诸侯纷争与变法运动 湖南省中小学课程资源 4 历史|高一上册 思考：请说出你所知道的春秋战国之“变” 社会形态：从奴隶社会向封建社会转变。 政治方面：从统一走向分裂，从天下共主走向诸侯割据混战； 旧秩序瓦解，新秩序建立。 经济方面：生产力方面：从石制农具到铁制农具和牛耕； 生产关系方面：从井田制到封建土地私有制等。 文化方面：学在官府被打破，私学出现，诸子百家争鸣。 第2课 诸侯纷争与变法运动 湖南省中小学课程资源 5 历史|高一上册 对比东周（春秋）与西周形势图，东周（春秋）形势有何变化？ （1）周王室王畿变小，王室衰微，对诸侯国控制力减。 （2）诸侯国数量减少，出现了一些新的诸侯国如秦，诸侯国范围扩大，独立性增强。 （3）诸侯国强弱分化明显（各国政治经济发展不平衡）。 材料一：西周时期形势图 材料二：东周（春秋）时期形势图 一一、列国纷争与华夏认同 探究春秋战国的政治变革： 湖南省中小学课程资源 历史 |高一上册 探究春秋战国的政治变革： 材料一：郑武公、庄公为平王卿士。王贰（有二心）于虢，郑伯怨王。王日:“无之。”故周郑交质。王子狐为质于郑，郑公子忽为质于周。 ——《左传·隐公三年》 材料反映了什么现象？说明了什么？ ①周天子式微，诸侯国势力壮大，对诸侯的控制力减弱 ②权力下移，从天子到诸侯到大夫（礼乐征伐自天子出到诸侯出到大夫出） ③诸侯纷争，社会动荡 说明：旧秩序瓦解：分封制、宗法制、礼乐制崩溃 材料二：战国时期曾侯乙墓葬中出土的 九鼎八簋 材料三：田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……父子不相亲，兄弟不相安，夫妇离散，莫保其命，泯然道德绝矣。晚世益甚，万乘之国七，千乘之国五，敌侔争权，盖为战国……上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。 ——《〈战国策〉书录》 一一、列国纷争与华夏认同 湖南省中小学课程资源 历史|高一上册 材料二：“孔子之作《春秋》也，诸侯用夷礼则夷之，进于中国 则中国之” --- 唐•韩愈《原道》 族群（民族关系）之变：华夏认同。 华夏是个文化、政治实体，夷夏的判断标准在于文化而非血