现代文阅读Ⅱ（文学类文本阅读之小说) 学习任务5：赏析小说语言-备战2024年高考语文专项讲义与训练（新高考卷版）

学习任务群二 现代文阅读Ⅰ ——文学类文本阅读（小说） 1 学习任务5:赏析小说语言 (以教材《祝福》为例)　 题型1:理解重要语句含意 题型2:品味小说语言艺术 学习主题二　现代文阅读Ⅱ——文学类文本阅读(小说) 3 　　鲁迅的小说具有深刻的揭示性和极强的批判性,其语言往往具有丰富而深刻的含意。如教材《祝福》中的“年年如此,家家如此,——只要买得起福礼和爆竹之类的,——今年自然也如此”,这句话运用反复的修辞手法(手法),概括出浓重的封建思想统治下的鲁镇是一个封闭的小镇(语句表现内容),这里的人们保守、迷信(联系前文与时代背景),同时也表达了“我”对这个环境厌恶的心理(主旨)。这又同祥林嫂的命运和“我”对祥林嫂的态度密切相关(情节)。 题型1:理解重要语句含意 教材引入 教材引入 目录 4 一、理解语句的三种含意 理解重要语句的含意,首先要理解语句的表层意义,即字面意义;其次要理解句子的语境义,即在一定的语境中语句的临时意义;最后要理解语句的“言外之意”,如反语、双关、婉曲等,表达的往往是言外之意。 二、辨明两种语言特点 1.鉴赏小说中人物的语言特点。不同性格的人,在不同的场合,面对不同的对象,说话的语言风格不一样:或幽默,或庄重;或委婉含蓄,或直截了当;或简洁,或啰唆;或羞羞答答,或大大方方;或粗野,或文雅。 目录 三、理解语句含意题设问形式及审题定向 设问形式 　　1.(2020年新高考Ⅱ卷)父亲说“我们下棋是下棋”,怎样理解这句话?请结合全文具体分析。 　　2.(2016年山东卷)解释画线①处的含意。 审题定向 　　题干中往往有“解释”“理解”等作答动词和“语句”“句子”“含意”等表答题方向的名词。 2.鉴赏小说作者的语言特点。不同的作者,会有不同的语言特点。这里的语言特点有时是指作者的语言风格,如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等;有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修饰方面的特点,如炼字、长短句、整散句等。另外,也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。 目录 目录 例1 (2020年新高考Ⅱ卷)(文本见学习任务4例5)父亲说“我们下棋是下棋”,怎样理解这句话?请结合全文具体分析。 【答案】①父亲追求的是下棋的纯粹,恪守君子之交,绝不拿棋艺换取世俗利益,这既关乎下棋之道,更关乎个人尊严;②父亲这话既是说给“眼镜”听,以拒绝对方的馈赠,也是说给儿子听,含有言传身教的意味。 目录 第一步:审题干,明考向。 题目中“怎样理解这句话”指明了这是理解重要语句含意题,“结合全文”点明了相应文本范围。 第二步:抓角度,析内涵。 分析除阐明语句表层含意外,还应着重挖掘语句的深层含意。挖掘时要特别注意以下角度。 (1)抓关键词:“我们”指父亲和“我”,父亲这句话既是说给“眼镜”听的,也是说给“我”听的;“下棋是下棋”指纯粹的下棋,不“挂”任何东西,不包含任何物质利益。 (2)抓关键内容:这句话在文章第⑥段最后,需要结合前面的文段,了解相关情况,才能全面理解句意。“下棋是下棋”是父亲针对“眼镜”输了棋,拿出一支钢笔 　　 技法演示 送给“我”的行为所说的话;从文章整体来看,父亲下棋从来不“挂”任何东西,“下棋是下棋”,就是指不能让下棋变成赌博、利益之争,而仅仅是切磋棋艺,体现出父亲恪守棋道的君子之风;同时,父亲此时的生活是相当落魄的,他下岗后“每天喝两顿散白酒,在地上捡烟蒂抽”“终日在棋摊泡着”,在经济上十分贫困,但父亲从不因此贪图利益,不肯拿棋艺换取生活物资,这体现出他重视个人尊严,令人尊重;“钢笔你拿回去,他有笔。我们下棋是下棋”,“眼镜”的钢笔是送给“我”的,父亲代“我”做了决定,因此这番话也不只是对“眼镜”说的,还是对“我”的提醒。“他有笔”提示“我”不要贪图利益,“下棋是下棋”提示“我”要恪守棋道,不能让纯粹的对棋艺的追求沾染了世俗的污浊。 技法演示 每位作者都有自己独特的语言风格,或清新明快,或幽默诙谐,或沉郁悲哀。《祝福》中的语言就是沉郁悲哀的。作者选择色彩不太强烈的字,声调不太响亮的字,组合成稍长的句子,使大家读后,因语调的缓慢、文字的暗淡而感到悲哀。例如:云是“灰白色的沉重的晚云”,爆竹声是“钝响”,天色是“愈阴暗了”,满天飞舞的大雪,“夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟”。文本写的是新年的气象,色彩却如此暗淡,情调是如此悲哀,乐景不乐,只让人觉得沉郁。 题型2:品味小说语言艺术 教材引入 教材引入 目录 11 一、解答品味小说语言艺术题“六角度” 1.词语