2.1.2制作并观察植物细胞临时装片实验课说课课件2023--2024学年人教版生物七年级上册

的区别都有一定的基础作用。 二、说学情 初一的学生朝气蓬勃,好奇心强,富有探索的热情和欲望,通过小学科学和本章前面《生物和环境》的学习,已经具有了一定的生物学知识,日常生活中特别是电脑、手机等信息工具的应用,学生对生物的微观知识已有一个初步的感性认识。这些对本节的学习奠定了一定基础。但本节的临时装片的制作是新知识,显微镜的使用方法仍是本节课的重点和难点,所以教学中要注重借助直观展示、类比等方式,引导学生通过自主探究、小组合作,学会制作临时装片并熟练使用显微镜。 三、说教学教学目标 知识 目标 情感 目标 能力 目标 教学目标 1.认识植物细胞基本的结构 2.了解细胞的功能 1.培养学生的创新意识和实践能力和动手操作能力。 2.在小组合作过程中提高学生逻辑思维、表达交流、与人合作的能力。 1.体验和领悟科学的思想观念和科学研究事物的方法 2.培养学生良好的科学实验素养。学会与别人分享成功体验,增强对学科的兴趣和自信心。 四、说教法、学法 说教法:教学中运用演示法、体验法、讨论法、类比法、推理法、启发式教学法和现代教学手段法等多种教学手段来突出重点和突破难点。 说学法:在教学中设计以学生自主学习和小组合作探究为主,充分发挥学生的主体作用。通过学生的自主制作临时装片,利用显微镜进行观察,然后小组讨论,对比分析,认识植物细胞的基本结构。 5.说实验过程-实验内容 根据本节课教学目标,教学过程中共设计了三个实验: 实验序号 实验内容 实验操作 实验性质 实验一 制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片并进行观察 学生实验 分组实验 实验二 制作盐淹洋葱鳞片叶内表皮临时装片并进行观察 学生实验 分组实验 实验三 制作葫芦藓植物叶片临时装片并进行观察 学生实验 分组实验 自学 操作 拓展 交流 质疑 五、说实验过程-实验步骤 自学 自主学习课本P50页-53页,思考: 1.如何区分装片、切片、涂片? 2.用一个字概括植物临时装片制作步骤? 3.画生物图时有哪些注意事项? 时间: 3分钟 设计目的: 通过本环节,充分发挥学生的能动性,自主学习课本知识,指导学生有目的的学习,培养学生从已有资料提取信息的能力和概括能力。 质疑 1.实验中用到两步“滴”,分别滴的什么?作用各是什么? 2.根据生活经验推测,洋葱表皮细胞和葫芦藓叶片的细胞结构完全相同吗?你推测的依据是什么? 操作 时间: 25分钟 实验材料: 正常洋葱鳞片叶表皮、盐淹洋葱鳞片叶表皮、葫芦藓叶片、清水、碘液、镊子、滴管、纱布、吸水纸、盖玻片、载玻片、显微镜。 实验分组: 每组三个同学,每个同学选择一种不同的实验材料,结合自学时总结的实验步骤,结合自己选择实验材料的特点,自己设计制作临时装片步骤并制作临时装片,然后用显微镜进行观察,找到清晰的物像。 设计意图: 这是本节课的重点,主要让学生根据自学过程中总结的实验步骤并结合自己选择实验材料的特点,通过自己设计实验步骤制作临时装片,然后用显微镜观察,找到清晰物像,以备对比植物细胞的结构用。 交流 (一)同组的同学先对比观察本小组正常洋葱表皮和盐淹洋葱表皮细胞所观察到物像的不同,讨论总结: 1.制作正常洋葱表皮细胞临时装片时,在载玻片中间滴一滴清水的目的是什么? 2.两种不同的洋葱表皮细胞所观察到的植物细胞的结构有什么不同?为什么在正常洋葱表皮细胞下看不到细胞膜? (二)同组同学观察洋葱表皮细胞和葫芦藓叶片细胞,对比两种细胞有什么不同? 交流 时间:8分钟 设计意图:设置这一环节主要是让学生将自己小组实验的现象和结论与本组或其他组同学们交流。如果相同实验内容的多个小组得出结论一致,则让学生总结规律,如果结论不同,则小组间进行讨论分析,寻找导致不同的原因。 拓展 葫芦藓的叶片是绿色的,而洋葱鳞片叶内表皮不是绿色的,请根据你观察所得出的结论推测;植物的哪些结构中可能含叶绿体?哪 些结构中可能不含叶绿体? 六、说教学反思 本实验与课本实验相比,对实验材料的选择进行了创新,课本选择的是洋葱表皮、黄瓜、苦草或黑藻作为 实验材料,目的在对比植物不同器官的细胞结构有不同,有的具有叶绿体,有的没有叶绿体,从面比较出植物细胞的基本结构。但由于以上的三种材料在正常情况下,由于植物细胞的细胞膜薄而紧贴细胞壁,在光学显微镜下不容易看到,因此本实验在选择实验材料时,选择了正常的洋葱表皮细胞和盐淹洋葱表皮细胞,由于盐淹的洋葱表皮