1.2.2 离子反应 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

第二节 离子反应 第2课时 离子反应 【学习目标】 1.宏观辨识与微观探析：通过实验探究活动认识离子反应的本质及条件，从宏观现象和微观分析两方面建构对离子反应的认识； 2.证据推理与模型认知：通过用离子方程式表征离子反应建立学科思维模型，发展微粒观等学科观念； 3.科学精神与社会责任：通过探讨实际生产生活中相关问题的解决、课后参观污水处理厂了解离子反应的应用，增进学生对化学学科价值的理解与认识。 【学习重点】 离子反应 【学习难点】 离子方程式 【课堂流程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境 引入 【讲述】氯化钠是我们生活中常用的调味品，在医药领域被广泛应用于注射液、生理盐水等药物的配制，除此以外，氯化钠广泛应用于工业的各个领域，如氯碱工业、侯氏制碱法等。氯化钠一般从海水中获取。工业上，海水晒盐所得的粗盐中往往含有Mg2+、Ca2+、SO42-等杂质离子，我们可以怎样做得到较为纯净的氯化钠呢？ 学生代表展示导学案中相关内容，共同探讨 粗盐提纯的步骤及涉及的化学方程式。 进入情境， 认真体会粗盐提纯中涉及的化学反应，归纳复分 解反应发生的条件。 从学生的已有知识“粗盐提纯”营造真实情境，引导学生从 微观角度更深层次认识粗盐提纯的本质。 实验 探究 观察学生实验，指导学生规范操作并准确记录实验现象，完成导学案。 小组合作，完成实验，认真观察现象并做好记录，完成导学案中相应内容。 衔接情境与新知，激发学生 学习激情。 重点帮助学生从宏观现象分析、理解微观层 面离子之间的反应。 离子 反应 【问题串】 1. 可以尝试定义“离子反应”吗？ 2. 什么叫做离子方程式？ 3. 从离子角度看，能发生反应的有什么共同点呢？ 4. 如何理解复分解反应发生的条件呢？ 5. 观察你写的离子方程式，你发现了什么？ 6. 你是如何写出上述反应的离子方程式的？ 认真思考， 认识离子反应， 理解复分解反应发生的条件，初 步掌握离子方程式的书写。 引导学生分 析溶液中的离子在反应前后的改变，找出实际参 加反应的离子， 发展学生的分析推理能力及抽象思维。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 学以 致用 带领同学们分析导学案中两个问题，结合离子反应巩固所学知识，并能初步利用该知识解决生产生活中的问题。 小组合作、 讨论，给出解决 方案。 进一步理解离子反应，并尝 试从浓度和实际生产角度去深层次体会离子反应的应用和离子方程式的书写。 实践 活动 请同学们课后去参观污水处理厂，利用互联网收集资料并撰写一篇关于污水处理的科技小论文。 参观污水处理厂，结合资料 的收集和应用撰写一篇科技小论文，介绍污水所 含的微粒及任意排放对环境造成的影响，分析处 理过程中所含的离子反应。 从知识的实用性出发，拓展学 生关于离子反应的深层理解，体 会化学学科价值。 【板书设计】 离子反应 1.离子反应：有离子参加的反应。 2.离子方程式：用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子。 3.离子方程式的意义： ①可以表示某个具体的化学反应； ②可以表示同一类型的离子反应。 4. 离子方程式的书写： 写、拆、删、查 5.离子反应的应用 学科网（北京）股份有限公司 $$