口语交际：自我介绍（教学设计）-统编版语文四年级下册

统编四年级下册口语交际《自我介绍》教学设计含设计意图 教材分析：      本单元口语交际是“自我介绍”，旨在帮助学生学会根据对象和目的，在不同的情况下介绍自己，更好地与他人沟通。教材通过列举交际情境，帮助学生打开自我介绍的思路。教材第一段提示学生在很多场合需要向别人作自我介绍，教材第二段提示了本次口语交际的要求，明确自我介绍的对象、目的、注意事项。教材还提供了四个与学生日常生活密切相关的交际情境：转学、应聘、报名、接站，供学生选择，也可以自己创设交际情境。这些情境的侧重点不同，与学生的生活密切相关，能够让学生进行多样化的自我介绍，让学生有内容可说，有兴趣进行交流。   教材中的小贴士明确提出了本次口语交际的学习重点：“对象和目的不同，介绍的内容有所不同”。贴士提示学生注意两件事：一是交际对象，对方最想听你介绍什么；二是交际目的，为了达成目标，你需要重点介绍什么信息。 教学目标：    1、激发学生的自信心和社会主人翁意识，让学生愿意和敢于在公众场合展示自我。  2、让学生知道在不同场合有不同的介绍方式，学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容，表达清楚，有所侧重。  3、能听取他人的意见，完善自己的介绍。 教学重点： 激发学生的自信心和社会主人翁意识，让学生愿意和敢于在公众场合展示自我。  教学难点： 学会根据说话的对象和目的，运用合适的内容、形式和语言风格进行自我介绍。 教学过程： 一、猜谜游戏，激趣导入  1、看信息介绍，猜人物。   （1）肥头大耳，好吃懒做，天蓬元帅好风光。（猪八戒）   （2）粉红小猪，喜跳泥坑，最喜欢扮成小仙女公主。（小猪佩奇）   （3）小身子，大能量，板寸头，戴副眼镜，笔下文采飞扬，小嘴能说会道。（班上刘同学）   （4）看完整的刘同学的自我介绍视频，验证谜底。 【设计意图：通过游戏“看信息介绍 猜人物”导入课题，一能激发学生的学习兴趣，二能水到渠成地引出同学的自我介绍，让学生自然而然地走进“自我介绍”。】 二、自读教材,明确要求 （一）、明确自我介绍的内容。   1、在刘同学的自我介绍中，你了解到了哪些信息？（姓名、身份、相貌、兴趣爱好、特长，这些都是自我介绍的内容。）   2、请同学们回忆一下，生活中还有哪些场合需要做自我介绍？ （预设：认识新朋友入学 应聘   表演  竞选 ）   3、有这么多的场合都需要做自我介绍，面对不同的场合，我们应该怎样作自我介绍呢？   4、请快速默读课本，画出书中的要求。看谁找的又快有准。（课件出示教材） 预设：   生1:我们常常需要向别人作自我介绍。面对不同的情况,自我介绍也应该有所不同。   师:你很会发现,不同场合有不同的介绍方式。   生2:介绍前,想一想是要向谁介绍自己,介绍自己的目的是什么,介绍时需要注意些什么。   师：那在介绍时，咱们的仪态方面有什么要求吗？   师：是的，先明确介绍的目的，才能把内容表达清楚，同时还要做到自信大方，这样自我介绍才是有效的。（板书：自信大方 表达清楚）   生3:介绍完后,和同学交流,听听他们的意见,看看有什么需要改进的地方。   师:这要求我们要认真倾听别人的介绍，介绍者也应该认真听取别人的意见。只有这样我们互相交流、讨论,才能更加完善自我介绍。（板书:认真倾听）   生4:教材还要求我们明白,对象和目的不同,介绍的内容有所不同。   师:你真是观察细致呀，还关注到了小贴士的内容。对象和目的不同,介绍的内容要有所不同！没错,这些都是我们在做自我介绍时所需要注意的。 【设计意图：一起交流自我介绍的要求，全面互动，在自读、汇报中，把目标与要求落实到了每位同学的心里，为接下来的交际做好准备。】 三、模拟情境，掌握方法 （一）情境之一：结识朋友   1、昨天，听说谭同学因搬新家要转去郴州的学校读书了，虽然老师和同学们都非常不舍，但是天下没有不散的筵席，我们祝愿他在新的学校能够快乐学习，健康成长。新的学校，新的开始，如何在下学期让新同学尽快地记住谭同学，与他成为好朋友，让他更好、更快地融入新的班级，你们觉得谭同学应该重点介绍些什么呢？   2、学生交流反馈。   3、师小结:是的，我们在结识新朋友时要重点介绍自己有特点的地方，会给别人留下更深刻的印象，交到志趣相投的朋友。   4、请谭同学根据同学们的意见，做做自我介绍。   5、出示评价表：    （1）表情上，是否自信大方。    （2）表达上，是否清楚流利。    （3）内容上，是否富有特点。（生评价）   6、师:到了初中，你们也会拥有新的班级，新的同学和老师也想认识你们，怎么让他们更快地记住你们呢？先自己练一练，等会我请同学上台来展示。（板书：记住我）   7、请2名学生做自我介绍，请生结合老师的要求来评价。 （二）情境之二：电话介绍