2 走月亮（教学设计）统编版语文四年级上册

《走月亮》教学设计 教学目标 1. 能在朗读中感受月下美好的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，感受作者的快乐 2. 能正确流利有感情的朗读课文 3. 学习作者寓情于景写作技巧，体会月下的美好情境，提高留心观察生活的能力 教学重难点 教学重点：能在朗读中感受月下美好的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，感受作者的快乐 教学难点：学习作者寓情于景写作技巧，体会月下的美好情境 教学过程 1、 导入 1. 利用多媒体出示复习上节课学习的生字词（全班齐读） 2. 谈话导入 师：你有过和亲人月下散步的经历吗？当时的感受是怎么样的？ 预设：有。开心，愉快，岁月静好。 2、 通读课文 1. 学生齐读课文 2. 多媒体出示出示自读要求，四人小组合作完成。 标出自然段，想一想这篇文章可以分成几个部分，每个部分分别讲了什么。 3. 学生代表发言，全班讨论，说出自己的想法 预设：3个部分。四个部分 3、 精读课文，品味人物情感 1.品析1-3自然段 ①学生齐读课文，说说自己看到了什么，写了什么 ②教师用多媒体播放舒缓音乐，朗读，学生想象。（个别读，分组读） ③说说作者用了什么修辞手法，有什么作用 2.品析4-5自然段 ①说说这一部分写了什么 ②学生朗读感受。把运用了修辞手法的句子画出来，读一读。（指名读） 3.品析6-7自然段 ①读一读说一说，看到了什么样的画面，出示图片 ②教师提问：作者为什么要介绍修路？感受到作者怎样的感情 ③说说作者是从哪几个方面进行描写的（同桌讨论发言） 4.品读8-9自然段 ①在和阿妈走月亮的过程中，“我”有着怎样的感受呢，表达了作者怎样的情感 4、 总结全文，学习学法 1. 作者从感觉器官进行描写这美丽的场景（视觉，听觉，嗅觉） 2. 引导学生留心观察生活 板书设计 2.走月亮 1-3：小路上 温馨 走月亮 4-5：溪边 快乐 6-7：田埂上 愉快 8-9：“我”的感受 学科网（北京）股份有限公司 $$