14.1 电阻 教案 2023-2024学年苏科版九年级物理全一册

第1课时 总课时：第 课时 备课时间： 年 月 日 课题 第十四章 欧姆定律 一、电阻 1. 教学目标 知识与技能：1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量。会读写电阻的单位。2、知道影响导体电阻大小的因素，了解长度、横截面积与电阻大小的定性关系，体会到电阻的大小由导体自身决定，知道电阻是导体的一种属性。3、了解半导体的一些特点 过程与方法：1、经历改变电路中电流大小的各种尝试，初步体会改变电流大小的两类途径；2、经历探究影响电阻大小因素的活动，会用“转化”的思想寻找比较电阻大小的正确方法；会有意识地用“变量控制”的思想去寻找合适的导线、设计恰当的电路、统筹规划合理的实验步骤。 情感与价值：了解半导体材料的发展对社会的影响。 二、教学重点 探究影响电阻大小的因素。 三、教学难点 电阻的的概念，认识到不同导体对电流的阻碍作用不同。 四、教学方法 实验探究与讨论、阅读指导 五、教具  干电池、小灯泡、电流表、导线、开关、三各种金属丝（康铜丝、锰铜丝、镍铬合金丝、铁丝等）。 六、教学过程 （一）、引入新课 提出问题：舞台灯光的亮度需要调节，收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节…… 让学生思考：你知道这些是如何实现的吗？？ 讨论后说出：是通过改变电路中电流大小来实现的。 提出问题：电路中电流大小是如何变化的？ 这一节课起我们来探究这一问题。 板书（投影）课题：第十四章 欧姆定律 一、电阻 （二）、学习新课内容 1、活动14.1——尝试改变电路中电流的大小 （1）实验器材：干电池两节，小电灯（3.8V 3A）,开关，几根不同的金属丝，电流表（量程0～0.6A） （2）猜想：猜一猜：将元件连接成如图14—1所示（图略）的电路可以用哪些方法来改变电路中电流的大小？ （3）讨论：①通过什么看电流的大小？学生回答。 ②能有几种方法改变电流大小？ 讨论、实际做一做后总结出来：换用不同的金属丝, 改变串联电池的个数。 换用不同的金属丝,电灯的亮度改变吗？电流表示数改变了吗？ 改变串联电池的个数,电灯的亮度改变吗？电流表示数改变了吗？ （4）归纳总结：1、电路中接入同一导体时，改变电池节数，即改变导体两端的电压可以改变电路中电流的大小。2、保持电路两端电压相同时，改变改变连接在电路中的导体，可以改变电路中电流的大小。 提出问题：为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？ 学生讨论小结：导体对电流的阻碍作用不同。 2、电阻（投影） （1）概念：导体对电流的阻碍作用电阻。 （2）符号：R （3）电路中定值电阻的符号： （4）电阻的单位：欧姆，简称欧，符号为 “Ω”，常用单位：kΩ（千欧）， MΩ（ 兆欧 ）1kΩ=103Ω， 1MΩ= 106Ω 3、活动14.2 探究影响导体电阻大小的因素 (1)猜一猜:影响导体电阻大小的因素可能有哪些？说出你的猜想和依据！！！ 说出猜想。 （2）设计实验 思考：① 在实验中如何将导体的电阻“显示”出来？ 讨论后回答：用电流表测出电流，进行比较。电流大表明电阻小，电流小表明电阻大。②在几个因素中，如何研究其中的一个因素是否影响电阻的大小以及影响程度？ 讨论后小结：用控制变量法，要研究某一个因素对电阻大小的影响就控制其它因素不变，只改变这个因素。如研究电阻与长度的关系就用材料、横截面积相同，长度不同的导线接入电路，观察比较电流的大小。 ③根据猜想和上面的讨论，你需要怎样的一些导线？需要两根同种材料、横截面积相同，长度不同的导线；还要一根与上面两根中的一根长度、横截面积相同，材料不同的导线。 ④你还需要哪些实验器材？需要电池组、电流表、开关、导线等。 ⑤你将如何进行实验？ 分组讨论，后总结：（A）先将一根金属导线接入电路测出电流大小；（B）再换用相同材料相同横截面积，长度不同的导线接入电路测出电流大小；（C）再换用长度、横截面积相同，材料不同的导线，接入电路测出电流大小；进行比较。 （3）进行实验收集证据 提出：如果用这些导线你怎样做？给出器材让学生选择后探究。 分步实验：略。 （4）得出结论 引导学生根据实验中测量出的电流进行对比。 在材料、横截面积相同的情况下，导体的电阻跟长度有关，长度越长，电阻越大。 在材料、长度相同的情况下，导体的电阻跟横截面积有关，横截面积越大，电阻越小。 在长度、横截面积相同的情况下，导体的电阻跟材料有关。 导体的电阻还跟温度有关，金属导体电阻随温度升高而增大。 概括得出结论：电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关，还与导体的温度有关。电阻是导体本身的一种性质。与电压、电流无关。 4、几个特殊电阻值：（1）实验室用的连接导线的电阻很小，常用的1m长的铜导线，阻值小于百分之几