7《妈妈睡了》（教学设计）统编版语文二年级上册

7 妈妈睡了 【教学目标】 1．认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。 2．正确、流利地朗读课文。 3．通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 【教学重点】 1．认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。 【教学难点】 通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 【教学准备】课件ppt，教材、配套练习册 【教学时间】2课时 第一课时 【课时目标】 1．认识“哄、等”等7个生字，会写“哄、先”等4个字，积累“的”字短语。 2．正确、流利地朗读课文。感受睡梦中妈妈的美丽与温柔。 【教学过程】 1、 谈话导入 1. 揭示课题 小朋友上课了。今天我们来学习第7课，妈妈睡了，一起读课题。7.妈妈睡了。 2.学习生字：哄 妈妈睡了，妈妈哄我午睡的时候自己先睡着了，睡得好熟好香。“哄”的意思是“哄逗”，特指“看小孩”或“带小孩”。回忆一下你睡觉的时候妈妈是怎么哄你的？可能是唱歌谣，也可能是讲故事。所以 “哄”的偏旁是“口字旁”。再来读读这个字“哄”。 3.读第一自然段 妈妈睡得好熟，好香。自己读读这段话，可以读的轻一点。 2、 整体感知 1.学习生字：梦 我在妈妈睡着以后，仔细的观察睡梦中的妈妈，“梦”上面是个“林”，下面是“夕”。读的时候注意读准后鼻音，跟我读“梦”。睡梦中的妈妈是什么样子的？ 2.自学要求 （1）请小朋友们借助拼音读读课文，注意读准字音，读通课文，给自然段标上序号。 （2）想一想睡梦中的妈妈是什么样子的？ 3.交流 （1）小朋友都读过课文了，我们来交流一下，课文一共有4个自然段。 （2）睡梦中的妈妈是什么样子的？ 预设1：我觉得睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈好温柔，睡梦中的妈妈好累。 评价：说得真好。大家发现了吗？这位小朋友交流的内容是课文第二三四自然段的第一句话，这三句话都写了我仔细观察睡梦中的妈妈之后的感受。“我觉得睡梦中的妈妈真美丽，好温柔，好累” 3、 精读课文 1.学习第二自然段 过渡：为什么睡梦中的妈妈给我这样的感受呢？ 我们先来学习第二自然段。 （1）自学第二自然段 请小朋友们轻声读一读，边读边想我看到了什么，所以觉得睡梦中的妈妈真美丽。 （2）好，我们来交流一下。 预设1：看到妈妈明亮的眼睛闭上了，紧紧的闭着，觉得睡梦中的妈妈真美丽。 （3）学习生字：紧、闭 过渡：妈妈的眼睛紧紧地闭着。 “紧”是前鼻音的字，跟我读。 “闭”写的时候要注意，先写门字框，再写才。 （4）妈妈有一双明亮的眼睛，这双眼睛紧紧闭着，我还看到了什么？觉得睡梦中的妈妈真美丽呢？ 预设1：我看到妈妈那弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上，觉得睡梦中的妈妈真美丽。 （5）积累“的”的短语 妈妈那弯弯的眉毛睡着，睡在她红润的脸上，看看插图，妈妈的脸红彤彤的，很有光泽，多美啊。这段话中有三个带有的的词语，注意的要读的又轻又短，跟老师读：“明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸”，谁会读了？ 指名1人读。 评价：“的”读得又轻又短，真不错。 （6）指导朗读第二自然段 A.自由读：妈妈是最美丽的，我忍不住要赞美她，请小朋友们自己轻声读读这段话，可以放慢语速，读的轻柔一些。 B.指名读：我们来听听这位小朋友的朗读。 评价：你读得轻轻的，柔柔的，读出了妈妈的美丽，孩子静静地看着睡梦中的妈妈不吵也不闹，真懂事。 2.学习第三自然段 （1）自学要求 睡梦中的妈妈不仅美丽，还很温柔。 轻声读读第三自然段，说说我看到了什么？觉得睡梦中的妈妈很温柔。 （2）交流 预设1： 我看到妈妈微微地笑着。 评价：是的，她微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，觉得睡梦中的妈妈很温柔。连睡觉都在微笑，多温柔，看着妈妈微微的笑着，我猜想—— 预设2：妈妈又想好了一个故事，等会讲给我听。 评价：你不仅读准了等的后鼻音，还把这个词语的儿化音读准了。跟老师读“等会儿”。 （3）这段话中不仅写了我看到的，还写了我联想到的我怎么会有这样的猜想呢？ 谁来说？ 预设1：因为妈妈平时哄我睡觉的时候经常给我讲故事，所以我猜她睡着了，还想着给我讲故事。 追问：你结合生活经验猜想的很有道理。妈妈还可能想到了什么呢？谁再来猜一猜？ 预设2：妈妈可能想到我被老师表扬了，觉得我长大了。 预设3：妈妈还可能想到我们一起出游时的美好画面。 （3）自由读：妈妈在睡梦中还牵挂着我，让我们一起读好这段话。 3.好，睡梦中的妈妈既美丽又温柔。现在你能任选一个，说说睡梦中妈妈的样子吗？自己试一试。 让我们来听听这位小朋友是怎么说的？ 预设1：睡梦中的妈妈真美丽，明亮的眼睛紧紧闭着，弯弯的眉毛睡着，睡在妈妈红润的脸上。 评价