《6 一封信》（教学设计）-统编版语文二年级上册

6 一封信 【教学目标】 1．识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。 2．正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。 3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 【教学重点】 1. 识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。 2. 能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。 3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 【教学难点】 比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。 【教学准备】课件ppt，教材、配套练习册 【教学时间】2课时 第一课时 【课时目标】 1．识记“封、削”等7个生字，读准多音字“朝”，会写“封、信”等5个字。 2．正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情。 【教学过程】 1、 激趣揭题 1. 学习生字：信、封 信：小朋友上课了，几十年前网络还未发达，电话还没有普及，人们通常通过信件来和远方的亲人联系，“信”的左边是单人旁，右边是“言”。 封：人们把想要说的话写在纸上就成了信写信用的纸叫“信纸”，装信的 叫“信封”，“信”是前鼻音。“封”是后鼻音，自己读。 3. 揭示课题 有一位叫路西的德国小朋友，他的爸爸出国工作了，要半年才能回来。鲁西很想念爸爸，于是他就给爸爸写了一封信，一起读课题。6.一封信。 2、 整体感知 1.出示自学要求： （1）借助拼音读准字音，读通课文，给自然段标上序号。 （2）想一想，课文里陆续给爸爸写了几封信？ 2.交流 （1）这篇课文比较长，共有14个自然段，你标对了吗？ （2）看来大家读文都很仔细，有没有发现课文中陆续给爸爸写了几封信？对。两封信。 3.质疑 读了课题，你有什么疑问吗？ 预设1：课文中陆续露西给爸爸写了两封信，为什么课题却是一封信呢？ 3、 精读课文 1. 读第三自然段，思考问题。 露西前后给爸爸写了两封信，为什么课题却是一封信，让我们去课文中找找答案。第一封信的内容在课文的第几自然段？对。第三自然段，请小朋友轻声读自然段，想一想第一封信写了什么内容呢？ 2.交流 第一封信陆续写了什么内容呢？我们来交流。 预设1：露西在信里写了亲爱的爸爸，你不在我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩，还有家里的台灯坏了，我们修不好，从早到晚家里总是很冷清。 评价：找对了，第一封信的内容都在这一段的双引号里，提示语露西写道，不是信的内容。 3.读第一封信的内容，思考问题。 看这就是露西写给爸爸的第一封信。露西在心里最想要告诉爸爸什么呢？自己读一读。 预设1：露西在心里最想告诉爸爸的是爸爸不在，他和妈妈很不开心。 追问：再来读读这封信，想想露西为什么不开心呢？找到原因了吗？来听听同学的交流。 预设2：露西不开心是因为以前每天早上爸爸一边刮胡子，一边逗他玩。 学生字“刮”并追问：刮，左边是“舌”，右边是“立刀”。以前每天早上爸爸一边刮胡子一边都露西完，真开心。现在早晨没有人跟路西玩了，当然不开心。你还找到了哪些原因？ 预设3：露西不开心，还因为家里的台灯坏了，他们修不好。 学生字“修”并追问：家里台灯坏了，他们修不好。跟我读“修”，写“修”的时候注意中间的短竖别忘了，家里的台灯坏了，以前爸爸一定会修好，可是现在我们修不好，露西很不开心，还有补充吗？ 预设4：我来补充。 露西不开心是因为他觉得从早到晚家里总是很冷清。 评价：冷清的意思是寂静不热闹。爸爸不在的时候家里没有什么声音，不热闹。露西感到很寂寞。 4.读第一封信的内容 请小朋友试着用不开心的语气读读第一封信。（指名1人读） 评价：语速慢一点，语调低沉一点会更好，谁再来试试？ 评价：你的朗读让我们感受到了露西在写这封信时很不开心。 5.学第二自然段 （1）读第二自然段，思考问题 其实，爸爸不在家，露西的生活还发生了很大的变化，轻声读第二自然段，找一找，露西在给爸爸写信前在干什么？ （2）交流 预设1：他打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。 评价：是的，露西回到家做了许多事，开空调，洗土豆、削土豆，放锅里。 （1） 学习生字：削、锅 削：要用刀，所以它的偏旁也是立刀。 锅：一般都是金属做的，所以它的偏旁是金字旁。 小结：这么多事情，都是露西一个人做的，那同样做这些事，以前爸爸在的时候是怎样的？可能是和露西一起做，可能会夸奖露西很能干。 6. 学习多音字：朝 爸爸在的时候家里一定是非常热闹的，可现在却很冷清，他朝窗外望了一眼