6.1《芣苢》课件41张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

芣苢 《诗经·芣苢》 导入新课 齐读下面的诗句，看看它们共同描绘的是什么内容。 ⑴足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 ⑵锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ⑶晨星理荒秽，戴月荷锄归。 劳动 赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果 二 了解《诗经》相关知识 一 体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣 三 教学目标 4 课前提点 1.了解芣苢 2.了解《诗经》基础知识 芣苢：野生植物名，可食。 芣苢，车前草（车茶草、蛤蟆叶），春夏生长，高20～60厘米，全体光滑或稍有短毛，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草与种子都可入药，能利尿、清热、止咳。 关于《诗经》 《诗经》本名《诗》，是我国最早的一部古代乐歌总集，所辑多是周初至春秋中叶的作品，共305篇。至汉代，被列为儒家经典之一，始称《诗经》。 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段 用相同的结构形式反复吟唱的一种表情达意的方法。 重章叠句 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代生活的一面镜子。 了解《诗经》 内容上包括： ①社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击； ②爱情诗，歌颂美好的爱情； ③史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋； ④苦役诗，反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。 ——“风、雅、颂，赋、比、兴” （1）体例 风：民谣。十五个地方的民歌，“十五国风”。 雅：宫廷乐歌。分为大雅、小雅。 颂：祭祀乐歌。有周颂、鲁颂、商颂。 （2）表现手法 赋：敷陈其事而直言之者也。铺陈叙事，排比。 比：以彼物比此物。比喻、打比方。 兴：先言它物以引起所咏之词。起兴、发端。 了解《诗经》六义 《诗经》有风雅颂之分，《芣苢》属于哪一种呢？ 12 周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎（duó）深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给周天子听，作为施政的参考。 《诗经》是谁写的？ 13 14 写作背景 《周南·芣苢》是周代人们采集芣苢时所唱的歌谣，应是社会比较清明、阶级矛盾比较缓和、人们尚能安居乐业的周公时代的作品。 自学指导与检测一 1.梳理文章大体知识 2.思考这首诗歌描写了几个画面？ 周南·芣苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 诗歌朗诵 1.明确字音 芣苢（fú yǐ） 掇（duō） 捋（luō） 袺（jié） 襭（xié） 芣苢（fúyǐ） 《诗经∙周南》 采采芣苢，薄言采（cǎi）之。 采采芣苢，薄言有（yǒu）之。 采采芣苢，薄言掇（duō）之。 采采芣苢，薄言捋（luō）之。 采采芣苢，薄言袺（jié）之。 采采芣苢，薄言襭（xié）之。 诵读指导 19 茂盛的样子。 “薄”“言”都是发语词，无实义。 取得，获得。 拾取，摘取。 从茎上成把地取下。 提起衣襟兜东西。 （7）薄言襭之： 翻转衣襟插于腰带以兜东西。 根据书上所给课下注释，用自己的话翻译全诗。 要求：根据其所在《诗经》周南特点，尽可能代入古时劳作者的身份进行口语化、民歌式的翻译。（可以绘声绘色） 自学指导1： 翻译：繁茂的芣苢呀，我们赶紧来采呀。繁茂的芣苢呀，我们赶紧获得它。 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 自学检测1 采采：同“彩彩”；繁茂、鲜艳。 薄言：含有劝勉的语气，无实义。 有：取得，获得。 翻译：繁茂的芣苢呀，一片一片摘下来。繁茂的芣苢呀，一把一把捋下来。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 掇：拾取。 捋（luō）：从茎上成把地取下。 翻译：繁茂的芣苢呀，手提着衣襟兜起来。繁茂的芣苢呀，掖起了衣襟兜回来。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 袺：提起衣襟兜东西。 襭（xié）：翻转衣襟插于腰带以兜东西。 采采芣苢，薄言采之。 采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。 采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。 采采芣苢，薄言襭之。 2.思考这首诗歌描写了几个画面？ 画面一：人们呼朋引伴。一起去采芣苢（全景） 画面二：具体描写用手 摘取芣苢的动作（特写） 画面三：具体描写用衣襟盛取芣苢的动作（特写） 芣　苢 《诗经•周南》 采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。 学习任务三：自由朗读诗歌，思考诗歌的“变”与