2.7 战国时期的社会变化 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册

第二单元 夏商周时期——早期国家与社会变革 第7课 战国时期的社会变化 古蔺县大村初级中学校 周茂萍 课标要求：通过了解这一时期生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革；通过都江堰工程感受古代劳动人民的智慧和创造力。 教学目标 1、知识与能力   了解春秋战国的起止时间。知道春秋五霸与战国七雄的名称。识读“春秋形势图”和“战国形势图”,找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置,掌握识读历史地图的基本技能。知道齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵联横的历史事实,从正反两面分析诸侯争霸的作用。 2、过程与方法:   通过收集与本课有关的历史故事,培养检索资料的能力和集体协作的精神。通过讲述与本课有关的历史故事,培养学生的语言表达能力。引导学生思考“齐桓公为什么能够称霸”,培养学生的理解能力。 3、情感态度和价值观   利用本课丰富的历史材料,激发学生学习历史的兴趣。通过卧薪尝胆等故事,激发学生从小树立远大理想和为实现理想不畏困难的恒心毅力。 教学重点难点 重点:商鞅变法。 难点:理解商鞅变法的内容。 教学方法：讲授法、讲故事法、情境创设法、小组合作法等 一、新课导入 教师提问我们学过哪些朝代？学生回答教师出示时间轴并讲述。我们学习了夏商周三个朝代，其中周朝分为西周和东周，东周前期称为春秋是奴隶社会瓦解时期，后期称为战国时封建社会形成时期。这一时期战事连绵，干戈不息社会经历了巨大的变革。当时的政治局面是怎样的？出现了什么样的重大改革？让我们穿越历史来到战国时期。 2、 出示学习目标 学生齐读目标，感知学习内容。 3、 自学检测 1、 学生课前自主预习。 （1）、思考：我们学到了哪些朝代？请用时间轴表示出来. （2）、春秋时期是指公元前 年至公元前 年。 战国时期是指公元前 年至公元前 年。 （3）、战国七雄是指 。 4）、战国时期著名的战役有 （5）、商鞅的介绍——讲述故事立木为信 （6）、商鞅变法的目的是 ，时间是 ，支持者 ，措施是什么？有何作用？ （7）、都江堰水利工程修建的时间是 ，地点是 ，修建者是 ，有什么作用？ 2、抽学生展示预习，并订正。 四、学习新课 1、活动一：教师出示春秋、战国时期形势图学生观察分析：诸侯数量有什 么变化？晋国与齐国在战国时期发生了什么变化？ 诸侯数量：春秋时期到战国时期数量减少，占领的地盘越来越大。 春秋时期的晋国到战国时期被晋国的三个卿大夫赵魏韩以下犯上瓜分。齐国名称没有变化，春秋时期齐国诸侯姓姜，到了战国时期由田氏取代。所以分封制瓦解，没有人履行自己的义务。三家分晋、田氏代齐是战国时期开始的标志。 2、 活动二：学生观察战国时期的形势图：找出战国七雄的位置，并标上序号， 利用示意图学生动手、动口加强记忆。齐楚请燕赵魏韩，东南西北到中间。 3、 活动三：出示战国时期唐朝诗人胡曾的咏史诗《流沙》的诗句“七雄戈戟 乱如麻，四海无人的做家”。战国七雄相互争战，整个国家已经乱成一锅粥，四海没有一人在家得到清闲，体现了战国时期大乱局面。请学生在战国时期形势图中找出战国时期著名的战役：马陵之战——孙膑减灶；长平之战——纸上谈兵；桂陵之战——围魏救赵。抽学生分享其中一个故事。 4、活动四：学生阅读材料结合教材分析战争的特点: 城濮之战（晋←→楚） （春秋时期） 长平之战（秦←→赵） （战国时期） 规模 晋：2万；楚：4万 秦活埋赵军40多万 时间 一天之内 四十六天 战争结果 晋军大败楚军，晋文公成为中原霸主 赵军大败，东方六国再无力抵御秦的进攻 从上表对比中可知，战国时期的战争有哪些特点？规模 ，参战兵力 ，持续时间 ，交战区域 。 战争性质： 由春秋时期的“ 战争”，到战国时期的“ 战争”。在争霸与兼并的过程中，国家逐渐走向统一。也就是诸侯国数量越来越少的原因。 4、 活动五：分析商鞅变法的背景。经济发展，生产力水平提高。大量私田被开垦——新兴地主阶级崛起——渴望获得政治权利——变法。 各诸侯国君主——渴望在兼并战争中取胜——变法 战国时期、争霸时期，为了在兼并战争中取得胜利，各国纷纷