4.1我国的个人收入分配 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

《经济与社会》第二单元 经济发展与社会进步 经济发展 社会进步 高质量发展 主题 要求 社会公平 效率：做大蛋糕 公平：分好蛋糕 3.1贯彻新发展理念 3.2推动高质量发展 4.1我国的个人收入分配 4.2我国的社会保障 基础 促进 1 算算帐：1.自己一学期要花多少钱？ 2.从自己读书到完成学业需要多少钱？ 3.这些钱从哪里来？ 第四课：我国的个人收入分配与社会保障 4.1：我国的个人收入分配 总：我国的个人收入分配制度 子议题一：按劳分配为主体 多种分配方式并存如何分配（制度） 子议题二：完善个人收入分配（要求） 4 1.什么是按劳分配？ 2.为什么要坚持按劳分配为主体？ 3.除了按劳分配以外，还有哪些分配方式？ 议题一: 议题任务一:根据教材44—45页，完成下列要求，在教材上勾划出来 我国的个人收入分配制度 —按劳分配为主体 多种分配方式并存 5 议题任务：如果把社会财富比做一块大蛋糕，哪些要参与分配，如何分配才合理？ 议题活动：做一做 按需分配 根据社会成员需求，对社会产品进行分配，即需要什么就分配什么 平均分配 不论工作态度、工作成绩、贡献大小、效率高低、干多干少干好干坏等等，实行大平均，大锅饭 国民收入分配：一定时期内，社会创造的国民收入要在政府、企业、个人之间进行合理分配，分别形成政府收入、企业收入和个人收入，以满足不同社会的需要。 （1）是什么： （2）原因：生产决定分配 ①直接原因： ②根本原因： 按劳分配为主体、多种分配方式并存 核心知识梳理1：我国的收入分配制度 我国的生产资料所有制 社会主义初级阶段的生产力发展水平 生产 分配 决定 我国现阶段的生产力发展水平 不平衡、不充分 决定 生产资料所有制（核心） 生产关系 分配制度 决定 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 按劳分配为主体、多种分配方式并存 决 定 决 定 1.是什么？ 核心知识梳理2：按劳分配为主体 （1）内容和要求：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者提供的劳动（数量和质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得、少劳少得 （2）性质：社会主义的分配原则 （4）按劳分配具体形式： ①在国家机关，公有制事业单位和公有制企业中的职工工资、奖金、津贴。 ②公有制控股的股份制企业中的职工工资、奖金、津贴。 ③农村经济中的承包集体土地获得的收益。 （3）前提（适用范围）：公有制经济中 (2)为什么？（意义） ①（效率）实行按劳分配,劳动者的个人收人与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展。 ②（公平）实行按劳分配是对人类以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 按劳分配 前提条件 生产资料公有制 物质基础 生产力发展水平 直接原因 劳动的性质和特点 平均分配 按需分配 拓展：实行按劳分配的原因（客观必然性） 老师在事业单位工作，每月有工资，但家庭开支较大。因此希望年终还有奖金。同时希望老婆进入一家民营股份制企业中做管理人员，除工资外，持有的公司股票也有分红。家庭投资理财由老婆来负责，在银行有存款、还要购买一些国债这样就都有收益。在业余时间，想搞搞创作，写一些文章和小说等，投到相关网站发表，赚取一些生活补贴，还可以和同事（物理老师）搞搞小发明，去申请专利、转让。此外，让辛苦一辈子的父母休息一下，把老家的自家承包地的经营权转让了，再过几年60岁后就每月都有养老金。让兄弟在老家开一家“农家乐”增加收入。 议题任务：1.老师理想的家庭收入中有哪些分配方式？ 2.收入途径多了有什么好处？ 议题活动一：老师的理想的家庭收入 （1）按个体劳动成果分配、按要素分配、福利性分配等 劳 动 资 本 土 地 技 术 要素 管 理 数 据 知 识 （2）按要素参与分配的意义（重点）： 核心知识梳理3：多种分配方式并存（非按劳） 除了按劳分配、还有哪些分配方式？ 生产要素参与收入分配，有利于让一切要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，推动______________，促进经济发展。 资源优化配置 方法技巧点拨：如何区分按劳分配与按要素分配 1.按劳分配只存在于公有制经济中、凡是公有制经济中的工资奖金津贴都属于按劳分配。按生产要素分配主要存在于股份制企业、私营经济、外资经济和个人投资活动中 。 2.对分配方式的考查往往会结合工资、奖金的收入分配方式进行考查，关键在于明确其所属所有制经济的性质。 11