第9讲 准确概括人物形象——命题组长划重点之《从百草园到三味书屋》考点讲与练-2023-2024学年七年级语文上册“夯基础”高效学习方案

第九讲：准确概括人物形象 ——命题组长划重点之《从百草园到三味书屋》考点讲与练（学生版） 一.教学目标 1.掌握基础字词，深度分析文章内容，提高学生的阅读能力 2.掌握概括形象的答题方法，进行真题训练，提高考生的答题能力 二.教学重难点 1.深度分析文章内容，提高学生的阅读能力 2.掌握概括形象的答题方法，进行真题训练，提高考生的答题能力 三.教学过程 （一）课堂导入 完成下面谐音接龙，斜线两侧的文字可以谐音 电交 仁假 应俱 衡利 月羞 （二）文化常识 1.作者简介 鲁迅(1881—1936)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。 著名的文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 主要作品有小说《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《三闲集》《且介亭杂文》《坟》《华盖集》《热风》《而已集》《南腔北调集》，学术专著《中国小说史略》《汉文学史纲要》等。 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。 2.写作背景 这篇散文写于1926年。当时鲁迅被北洋军阀通缉，他被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。 鲁迅到厦门大学后，受到当时一些“学者们”的排挤，这使他感到十分寂寞和愤懑。鲁迅在辗转流徙、心情苦闷的时候经常回忆起小时候的事，就写了这篇散文。百草园是绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋在鲁迅家附近，鲁迅小时候在这里读书。 （三）基础字词 窜cuàn：乱跑，逃走。 质朴zhì pǔ：是一种自然状态，形容一个人的天真自然，心无旁念。 觅mì：找，寻求。 鉴赏jiàn shǎng：对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。 跪guì 拗 ：①ǎo 弯曲使断，折：竹竿～断了。②ào 不顺，不顺从：～口。～口令。③ niù 固执，不驯顺：执～。～不过他。 确凿què záo：确实。 轻捷qīng jié：动作轻快敏捷。 云霄yún xiāo：云块飘浮的高空。 倘若tǎng ruò：假设关系，相当于如果、假使。 啄食zhuó shí：用嘴取食。 和蔼hé ǎi：性情温和，态度可亲。 恭敬gōng jìng：指严肃、端庄有礼貌。 博学bó xué：知识渊博。 渊博yuān bó：精深而广博。 倜傥tì tǎng：形容洒脱，不拘束。 淋漓lín lí：液体湿湿地淌下，即流滴的样子。 盔甲 kuījiǎ：古代打仗穿的服装。 绅士shēn shì：举止优雅、待人谦和、谈吐得当的男士。 人迹罕至rén jì hǎn zhì：少有人来，指偏僻荒凉的地方。 人声鼎沸rén shēng dǐng fèi：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 （四）内容深度理解与分析 从百草园到三味书屋 鲁迅 提问1：本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息? ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 提问2：“似乎”表示对自己的印象不能完全肯定，“确凿”则是完全肯定的语气。有矛盾吗？该怎样理解这句话的意思？ 第一层：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 第二层：写热天百草园充满无限乐趣。 提问3：百草园是“乐园”，体现在哪几个方面？ 提问4：请你结合文章内容作具体分析文章的景物描写。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人