17《盼》（课件）-统编版语文六年级上册

盼 17 统编版语文六年级上册 课文围绕中心意思“盼”讲了哪三件事？ 得到雨衣 盼穿雨衣 穿上雨衣 （祥） 课前导入 默读第二部分内容（4-17）： 放学下雨 借故外出 窗前看雨 雨后看景 作者围绕盼穿雨衣写了哪些小事件？ 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 兴奋 放学下雨 （心理） （动作） 借故外出 分角色读第5—15段:重点关注描写“我”语言的部分，说说你从中体会到了什么？ 渴望穿上雨衣外出的急切之情 兴奋 失落 不甘 语言描写 动作描写 吃过晚饭，雨还在不停的下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 担心 窗前看雨 （心理） 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 雨后看景 急切 （心理） （动作） 衬托 课堂小结 课文围绕“盼”依次写了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三个事例，其中“盼穿雨衣”又分为放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景四个小事抓住动作、对话、心理等描写，写得具体、详细。 合作探究 小组内合作学习18~20自然段“穿上雨衣”部分 1.作者用了什么描写手法来体现盼？ （语言、动作、心理） 2.表现了“我”怎样的心理？ （兴奋、喜悦） 总结写法： 心理描写、动作描写、语言描写 围绕中心意思，选取不同的事例 把重要的事例写得具体详细 小练笔：写一写你的“盼” 盼过年穿新衣 盼下课 课外拓展 盼下课 上课时，我望向窗外,发现下雪了,但我们还在上课,所以我担心雪在我上课时下完了.我望着雪，听着令我乏味的课,我开始发呆,脑海里开始浮现我下课后玩雪的情景。我开始盼着下课. "下课"老师的话音一落,我就像脱缰的野马冲到教学楼下,抚摸着我期盼了一节课的雪,那一刻我浅浅的笑了. $$