《采用合理的论证方法》课件30张 2022-2023学年高中语文统编版选择性必修上册

采用合理的论证方法（二） 逻辑的力量 三、3.引入“虚拟论敌” 在证明某个观点时，可以想象存在一个驳论者,不妨称其为“虚拟论敌”。这“论敌”①可能会对我们的论点举出反例或从论点推出错误，②也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，③抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些可能受到的攻击，我们再进一步考虑采取怎样的措施能使自己的论证免于或抵御这些攻击。 （三）在论证中引入“虚拟论敌” 例如，苏洵《六国论》开头，就通过“或曰”，引入了虚拟论敌，提出“六国互丧，率赂秦耶”这一质疑，再通过反驳这一质疑, 有力地支撑了自己的论证。 我们在构思、写作议论性文章时，也可以通过引入虚拟论敌，与自己展开质疑问难，来完善自己的构思，增强文章的说服力。 3 引入“虚拟论敌”有两种形式： ①用标志词或句：“或有人曰”、“或许有人会说”等。 ②无标志词句，直接提出要批驳的观点。 【补充例子】： 酒香不怕巷子深 ▲请站在虚拟论敌的角度，质疑此观点，让自己的论证更严谨、有深度，先驳后立。 也许有人会说，酒香不怕巷子深。在竞争激烈的社会，我们如果不主动地表现自己，等着别人来发现我们，可能很难成功。所以，我认为酒香也怕巷子深。 确实如此，酒香，是自己富有才华，巷子深有可能埋没才华。所以，他人推荐或者宣传可以让自己的才华更好地被发现。但，我们首先要做的是让酒变“香”，练就自己的本领或能力，才去考虑怎么成功的问题。 引入“虚拟论敌” （作文题）阅读下面的材料，根据要求写作。 2019年7月印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“制定实施细则，明确教师教育惩戒权”的要求。教育部表示，下一步将明确实施教育惩戒权的原则，研究制定实施细则，保障教师有效行使教育惩戒权；但也有人认为这是允许适度体罚的信号，更有家长怀疑教师有了惩戒权会不按规定的惩戒尺度处罚学生……… 对教师行使教育惩戒权，你有什么思考和看法？请结合现实，写一篇文章。 教考衔接：高考作文 【片段练习】请选择其中一个错误的观点进行批驳，注意引入“虚拟论敌” 6 虚拟论敌，让论证严谨字眼，问问题 批驳一、但也有人认为这是允许适度体罚的信号 首先，教育惩戒与体罚的目的不同：教育惩戒不是单纯的惩罚，并非以造成学生身体或心理的痛苦为目的。教育惩戒是通过适当的惩罚性措施，帮助学生戒除不良的行为和习惯，让学生更好地记住什么是该做的、什么是不该做的。 其次， 合法性角度不同：体罚是违法行为，实施体罚的教师会受到法律制裁。《规则》第十二条规定实施教育惩戒过程中，不得采取的方式，第一项就是不得有“以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚”行为。 最后，从教育部的角度来说，规定教育惩戒权时已经明确了实施教育惩戒权的红线，逾越红线，教师也会受到一定的处罚。所以，教育部保障的是教师的教育惩戒权，如果是体罚，或者变相体罚，都是违法行为，教育部不会允许违法行为，教师一定会受到处罚。 如何批驳？ 7 虚拟论敌，让论证严谨字眼，问问题 批驳二、更有家长怀疑，教师有了惩戒权，会不按规定的惩戒尺度处罚学生 首先，这个家长的担心情有可原。因为个别老师体罚学生导致学生身心受到伤害。所以，家长会对老师实施教育惩戒权有怀疑。 其次，这也可以警戒老师合理合规使用惩戒权，在实施时严重执行“实施细则”因为，拥有雪亮眼睛的家长在监督老师的使用，法律也在约束老师的行为。 最后，教育部保障的是教师的教育惩戒权，但不会允许超过规定的惩罚尺度，如有体罚，或者变相体罚等违法行为，教师一定会受到相关法规的处罚。 如何批驳？ 8 例如：要求以“兼听则明”为论题写一篇议论文。 常规模式： ①论点：兼听则明 ②正面的例子：“齐王纳谏” ③反面的例子：“晁盖丧命” 分析：按照这样的提纲写下去，很容易写成“观点加例子”的模式，即使材料再丰富，逻辑上还是不够周密。 课本例子 引入“虚拟论敌”： 课本题目 现在，试引入“虚拟论敌”，想一想：这个“论敌”会从哪些方面攻击现有的论证呢？ ①“兼听”就一定“明”吗？（针对 ） “三人成虎”“父子骑驴”的故事里的主人公恰恰是听得越多越糊涂啊……（针对 ） ②“偏信则暗”能够证明“兼听则明”吗？（针对 ） ③齐王“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的声音还不算“兼听”吗？而李世民有时听魏征一个人的就够了。究竟达到什么程度才算兼听？（针对 ） 【答题提示】议论文的三要素：论点、论据、论证。 引入“假想敌”： 【课本题目】 ①“兼听”就一定“明”吗？（针对观点） “三人成虎”“父子骑驴”的故事