11宇宙生命之谜（课件）-统编版语文六年级上册

宇宙生命之谜 浩瀚无垠的宇宙，除了地球之外，其他星球上还有生命存在吗？说说你的看法和理由。 学习目标 1.会写“谜、尚”等12个字，会写“发达、理论”等21个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文 3.能根据要了解的问题关注相关的内容，结合课文旁批选用“浏览、找中心句、画关键词、提取关键信息、查找资料”等阅读方法，解决疑惑。 重难点：能根据要了解的问题关注相关的内容，并选用合适的阅读方法。 会写字 谜 尚 氧 倾 揭 斑 燥 漠 磁 抵 御 素 盗 培 想一想，课文是按照什么顺序展开叙述的？ 提出问题 分析问题 探究结论 古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 开篇点题 提出要阐述的话题 读第1自然段，作者是如何提出问题的？ 神话故事导入 深入探究：科学家从哪几个方面进行了分析？ 第二部分“分析问题” 第一，宇宙无限。 第二，有许多类似太阳系的星球。 这句话是本段的中心句。由宇宙的无限，猜测地球不是有生命存在的唯一天体。 从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。 太阳系在银河系中犹如一粒沙。大约7522个太阳系排成一列才相当于银河系的直径。银河系又是宇宙的沧海一粟，你能想象出宇宙空间到底有多大吗？ 天王星 海王星 从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。 两个“只是”突出了地球在太阳系中，太阳系在银河系中的渺小；“沧海一粟”突出了银河系在宇宙中的渺小。运用作比较的说明方法，说明了“宇宙是无限的”。 12 所以从理论上讲，第一，宇宙无限，第二，有许多类似太阳系的星球，“其中肯定有与地球类似的行星”，一定还会有其他星球也有生命。 那么，哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢? 自由读第3自然段，结合旁批提示，圈画出天体上有生命存在的四个必备条件。 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 从温度、水分、大气、光和热几个方面介绍了生命存在的必要条件。 设问 ①适合生物生存的温度：一般应在-50～ 150℃之间； ②必要的水分； ③适当成分的大气； ④足够的光和热。 请你根据上述条件判断下面星球是否存在生命。 木星、土星、天王星、海王星：离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃。 水星：离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃。 金星：缺氧、缺水，表面温度极高。 1.在分析水星等六大行星是否存在生命时，作 者使用了什么说明方法？ 列数字 2.作者在文中第二部分探索“太阳系中唯一 还可能存在生命的行星是火星”这个观点时， 使用了哪些说明方法？ 列数字、作比较和举例子 可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。 中心句 “绝不是”“唯一”说明太阳系中众多行星，可能还有存在生命的行星，表明观点。 宇宙是无限的： 地球<太阳系<银河系<宇宙 人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球 小组合作读第5-8自然段，交流： （1）火星可能存在生命的理由是什么？ （2）科学家是怎样证实火星上是否有生命的？ 太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。  （1）不能删去。 （2）因为：“可能”二字是“也许”的意思，表示不肯定和猜测。如果删去的话，就表示火星上一定有生命，与原文的意思不相符合。 （3）“可能”二字体现了说明文用词的科学性和准确性。 句中的“可能”二字能否删去？为什么？ 21 自由读第七自然段，提取关键信息，人类是否有可能移居火星？ 1.火星是一个干燥的星球，水汽含量只有地球沙漠地区水分 含量的1%； 2.火星大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少； 3.火星表面温度很低； 4.火星的磁场