第1课《春》学历案 2023-2024学年统编版语文七年级上册

七年级上册第一单元 1课《春》 一、课前预习 1.字音字形 朗润（ rùn ） 涨起来（ zhǎnɡ ） 嫩绿（ nèn ） 宛转（ wǎn ） 应和（ hè ） 撑伞（ chēnɡ ） 酝酿（ yùn niànɡ ） 窠巢（ kē cháo ） 披蓑（ suō ） 戴笠（ lì ） 抖擞（ sǒu ） 黄晕（ yùn ） 2.文学常识、写作背景 （1）朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。 （2）本文选自《朱自清全集》，本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。 3.内容感知和梳理 （1）诵读课文，读准字音，读出感情，用喜爱、欢欣的语气有感情地朗读，读出对春天由衷的赞美。 （2）诵读课文，画出打动你的段落，作者写春天是怎样构思的，准备课堂交流。 二、课堂学习 【学习目标】 1.通过诵读课文，把握文章写景顺序，体会文章六幅春景图。 2.精读课文，学习作者抓住景物特征，多角度观察景物的方法。 3.赏析课文，感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。 【学习过程】 （一）【评价任务1——针对目标1】 诵读课文，读准字音，准确提取文中围绕春天作者写的画面，勾画出文中有代表性的景物，理顺作者写作思路。 评价 符合标准 基本符合标准 诵读课文 快速阅读，结合文本读出赞春的情感，能够根据活动要求进行及时的标记勾画。 阅读速度较快，能够勾画阅读。 提取关键信息 准确提取文中围绕春天的几幅画面的词语，勾画出文中有代表性的景物，按照文中写作顺序建立结构图。 能够找到围绕春天的几幅画面的词，但是概括文本不全面，无法建立有序的结构图。 梳理作者描写思路 能够借助提取到的关键信息，梳理出文章的写作思路。 写作思路描述的不够准确不够全面。 学习活动一：诵读课文，理一理文章写景顺序和内容要点。 1朗读课文，读准字音，用喜爱、欢欣的语气有感情地朗读，读出对春天由衷的赞美。 2.按照课文的写作顺序，找出作者写春天思路，然后用结构图方式梳理出来。 3. 再读课文，勾画出本文集中描写了春天哪些有代表性的景物？抒发了作者怎样的情感？ （二）【评价任务2——针对目标2】 圈点勾画出文中“春”的具体画面，学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。。 评价 符合标准 基本符合标准 细致朗读 能够找到文中的多角度景物的描写文段，并能够自主品读，写出自己的品读体会。 基本能找到文中的多角度景物的描写文段。 深入细致多角度观察景物的方法 借助合作学习，熟读文章，理清文章内容，勾画重点句子，体会深入细致多角度观察景物的方法 借助合作学习，熟读文章，理清文章内容，勾画重点句，基本能体会深入细致多角度观察景物的方法 领会作者赞美春天之情 能够深入品读文中的多幅画面，理解向读者传达出春天带给人们的是新的气象，催人奋进的勇气和对美好幸福生活的向往这一深刻含义。 基本能够理解春天带给人们的是新的气象，这一深刻含义。但是不能从文中明确找到品读支撑。 学习活动二：精读课文，体会深入细致多角度观察景物的方法 1. 快速阅读全文，文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的。 2. 赏读春草图，第三段从哪些方面写春草？在文中哪些词语中体现出来？分别写出了春草的什么特点？ 3. 赏读春风图，本段从人的哪几种感觉来写春风的？本段用了哪几种修辞手法？ （三）【评价任务3——针对目标3】 赏析课文，学习写景的技巧，感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。 评价 符合标准 基本符合标准 选读课文，找出自己喜欢的句段，品析品味课文优美的语言。 能够在前期阅读的基础上，选读优美语段，找到感动自己的句段，并能深入品析研读，说出学习写景的技巧。 基本能够找出打动自己的句段，但是不能准确说出写景技巧。 分析具体语段体会写景的方法。 能够在品读中自由勾画句子，体会多种修辞手法带来的句子之美。 能够在品读中自由勾画句子，不能够体会多种修辞手法带来的句子之美。 通过文本分析研读，理解作者对春天的赞美和热爱。 能够借助优美的语段深情朗读，体会作者对春天的热爱和赞美之情。 基本能理解能够体会作者对春天的热爱和赞