内容正文:
9.1文化发展的必然选择 教学设计
【教材分析】
第一框“文化发展的必然选择”,包括两目。第目“革命文化与社会主义先进文化”,主
要讲述只有以马克思主义为指导的中国共产党,才能肩负起实现中华文化复兴的历史使命,阐明中国共产党带领中国人民创造了革命文化和社会主义先进文化,是中国先进文化的积极引领者和践行者;第二目“中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性”,阐述走中国特色社会主义文化发展道路的决定因素,阐明走中国特色社会主义文化发展道路的重要意义。
这两目内容采用由实践到理论的讲述方式,以文化发展道路为主线。阐述只有中国共产党才能宿负起实现中华民族伟大复兴的历史使命,引导学生明确中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性。
【教学目标】
1.描述与分类:文化发展的三个基本路径。
2.解释与论证:人民在文化发展中的地位:立足时代之基、回答时代问题的必要性。
3.预测与选择:坚持以人民为中心,立足时代之基,融通不同资源,实现综合创新。
4.辨析与评价:企图直接从传统文化那里找到问题的解决方案或简单移植西方的价值观的做法都是错误的。
【核心素养】
1. 政治认同:坚持以人民为中心的创作思想,坚持正确的文化发展方向。
2.科学精神:融通古今中外各种资源,特别是要把握好马克思主义、中华优秀传统文化和国外优秀文化的资源。
3.公共参与:深入研究关系国计民生的重大课题,积极探索关系人类前途命运的重大问题,准确判断中国特色社会主义发展趋势,善于继承和弘扬中华优秀传统文化精华。
【教学重点】
坚定理想信念,坚持以人民为中心:立足时代之基,回答时代问题:融通不同资源,实现综合创新.
【教学难点】
人民是文化发展的主体:文化发展与时代实践的关系:把握实现文化综合创新的宗旨。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课:观看视频《光复中华昔日之辉煌》
泱泱中华几千年文明遭遇史上第一次遇到了前所未有的既有工业时代所产生的先进武器,还有资本时代所产生的先进理念和先进的体制强敌,我们的制度落后了,我们的思想落后了,我们的人落后了,要想光复中华昔日之辉煌,一要思想启蒙,二要改造社会,面对西洋五花八门的思想和制度,我们要辨析。
思考:面对西洋五花八门的思想和制度我们要怎么来辨析呢?哪一个才适合我们中国呢?
学生思考回答:
教师总结导入新课:这就面临着怎样选择的问题,跟我一起走进《觉醒年代》看中华文化何以复兴!
新课讲授:出示课题——文化发展的必然选择
第一幕:革命文化与社会主义先进文化
议题一:艰难求索,终寻中华文化复兴路
议学情境一:观看视频《北大教授钱玄同主张废除汉字》和《复古派在行动》并阅读材料《如何实现中华文化的复兴的不同声音》
20世纪初,对于如何实现中华文化的复兴,中国的文化界有不同的回应。钱玄同废除汉字的主张和复古派便是其中的两种典型代表。
议学问题:请同学们结合教材内容和中国近代史知识完成下面表格,并尝试分析为何这些复兴主张都不能让中华文化走向复兴?
学生讨论回答:
教师活动:点评学生的回答,引导学生纠正、补充,形成较完整的答案。
教师总结:议学提示
1、 革命文化与社会主义先进文化
1、近代中华文化复兴的探索与结果:
(1)探索:为了民族复兴,再铸中华文化的辉煌,无数仁人志士上下求索,寻找救国良方。19世纪末20世纪初,各种各样的文化思潮进入中国,各种主张纷纷登场亮相。
(2)结果:但终究未能改变旧中国的社会性质和中国人民的悲惨命运,都不能解决中国文化走向何处的问题,无法使中华文化走向复兴之路。
议学情境二:观看视频《南陈北李相约建党》
议学问题:1、20世纪有这么多“主义”,我们为什么最终选择了马克思主义?2、说明我们又是如何传承发展马克思主义理论的?
学生讨论回答:
教师活动:点评学生的回答,引导学生纠正、补充,形成较完整的答案。
教师总结:
议学提示:
2、马克思主义的传入对中华文化发展的影响
(1)指明方向:以马克思主义为指导的中国共产党诞生后,把为人民谋幸福、为民族谋复兴写在自己的旗帜上,从根本上解决了中国的前途和命运问题,为中华文化发展指明了社会主义方向。
(2)重要转折点:马克思主义传入中国,是中华民族由衰微走向重振的重要转折点。
(3)文化发展进入新时期:中国共产党自成立以来,就以马克思主义为指导思想,肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命
议学情境三:观看视频《习近平瞻仰延安革命纪念地强调:发扬优良革命传统和作风》
党的二十大闭幕不到一周,习近平总书记带领中共中央政治局常委赴陕西延安瞻仰延安革命纪念地。总书记一再强调要弘扬伟大建党精神,弘扬延安精神。在延安革命纪念馆,习近平总书记发表了重要讲话。他指出,这次和中央政治局常委同志一起来,就是要宣示新一届中央领导集体将继承和发扬延安时期党形成的优良革命传统和