第五单元 《习作：我们眼中的缤纷世界》（教学设计）-【上好课】三年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

课 题 习作： 我们眼中的缤纷世界 统编版 三年级上册 第五单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能通过联系课文、学习习作例文，从观察记录单中选取内容，把自己印象最深刻的一种事物或一处场景写清楚。 2.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。 学习 重难点 能通过联系课文、学习习作例文，从观察记录单中选取内容，把自己印象最深刻的一种事物或一处场景写清楚。 学情分析 三年级是学生习作的起步阶段，教师不宜拔高习作要求，应注意激发学生留心观察周围世界的兴趣，帮助学生克服习作的畏难情绪，鼓励学生展示习作内容，分享观察所得。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：激趣导入，明确习作内容 1.雕塑家罗丹说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 2.世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。只要我们细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。今天，就让我们把最近观察到的印象最深的一种事物或者一处场景写下来。 3.明确习作内容。 本次作文主题是“我们眼中的缤纷世界”，把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 4.审题立意。 审要求：本次习作是写一篇观察作文，观察一种事物或一处场景。 审重点：观察作文重在观察，观察要全面、细致，选择自己印象最深的事物或场景观察写下来。 5.可以选择哪些印象深刻的事物或场景呢？让我们跟着课本学一学吧！ 预设： 第一幅画画的是秋天的美景。你看，蓝蓝的天空，洁白的云朵，一群大雁正往南飞。一阵凉爽的秋风吹过，树叶簌簌地落下来，像一只只飞舞的黄蝴蝶，远处一栋栋红瓦白墙的房屋整整齐齐。秋天的景色真美呀！我们可以写春夏秋冬各个季节的动物、植物或独特的景色。 第二幅图是城市街头的情景,第三幅图是教室课间的情景。我们也可以写生活中随处可见的各种场景，如上学路上、校园里、家中、游乐园等。 6.同学们观察得真仔细，通过习作提示，交流一下你想写哪些印象深刻的事物或场景吧！ 小组交流。 预设： 暑假，爷爷带我到乡下小河里捉了一只螃蟹，它实在太可爱了，我想写一写它的外貌特征以及它的生活习性。 我发现蚂蚁总能搬动比自己身体重好几倍的东西。这让我感到不可思议，决心去看个究竟，然后把这个场景写下来。 我想写上周拔河比赛的场景。我们班齐心协力，取得了第一名，这是大家共同努力的结果，也让我看到了团结的力量。 学习任务二：方法指导，掌握写作技巧 怎样把你观察到的事物细致地描写出来呢？ 1.抓住事物的特征。 在观察中善于抓住不同季节、不同时间、不同地区的事物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面的特点，通过眼、耳、鼻、舌等感官去体会。观察时还要注意事物的变化，并将这种变化记录下来，探究变化的原因。 例如：《金色的草地》中抓住不同时间写出草地的不同特点：草地在早晨和傍晚是绿色的，在中午是金色的。 再如习作例文《我爱家乡的杨梅》中细致地写出了杨梅颜色的变化：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。 再如这一点对芒果外形和味道的描写，充分运用了看、摸、闻、尝等感官：表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道…… 2.选好观察的角度。 选好观察的角度，就要先确立观察点。观察时要按照一定的顺序进行，如写动物的外形时要注意先观察整体，然后到部分，从头开始，身体、尾巴、四肢一部分一部分地观察。要抓住最突出的特点，体现出与众不同之处。 例如《翠鸟》片段：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 这一片段就是按照从上到下的顺序，或者说是“头上----背上-----腹部”顺序介绍翠鸟的外形的，条理清楚。 3.巧用修辞，表露情感。 运用比喻、拟人、排比等修辞，突出事物的特点，会使文章更生动。同时，描写事物时，要写出观察感受，字里行间自然渗透感情，才会打动读者，让读者身临其境。 例如《金色的草地》中对蒲公英的描写：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。这句话就运用的比喻的修辞，把蒲公英比作人的手掌，形象生动地写出了蒲公英张开、合上的情形。 再如对荷花的描写片段：“荷花塘里有很多蜻蜓，它们在我的面前扑打着翅膀，好像在和我打招呼，微风则在我的身边小跑，它们似乎很快乐。”运用了拟人的修辞，把荷花和微风人格化，想象丰富，富有趣味。“啊！美丽的荷花，我爱你！我愿跟你一样出淤泥而不染，永远圣洁！”作者直接抒发感