第六单元第1课时 生活中的方向（教案）-二年级上册数学青岛版

生活中的方向教学设计 课题 生活中的方向 单元 第六单元 学科 数学 年级 二年级 课标要求 《认识方向》属于小学数学空间与图形领域，是有关方向知识的起始单元，主要从学生的已有生活经验出发，认识生活中及地图或平面图上的东、西、南、北，并能用这些词语描绘物体所在的方向，是进一步学习方向知识的基础。 学习 目标 1.学习目标描述：结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。 2.学习内容分析：本节课的教学基础是学生对东、西、南、北四个方位的感知，根据教材编排的教学内容和学生的认知特点，在本节课的教学中要十分注意从学生已有的知识和经验出发，因此本课的教学应建立在充分激活学生已有的知识经验和生活经验的基础上，紧密联系生活实际开展实践性学习活动。首先需要课前让学生在家长的帮助下，到大自然中体会方向，知道自然界中有关方向的认识，例如：“太阳东升西落”“夜晚北部天空最亮的北极星”等等，积累大量的感性经验，知道生活中的东、西、南、北，然后在此基础上，让学生走到自己的校园中，指一指校园里的东、西、南、北各是什么建筑物，并把它们记录下来，课堂上学生尝试把各建筑物的名称写在自己画的平面图上，经过几个同学的对比，引出“冲突”——同样的地点，画出来的平面图不同，由此感受到需要一个统一的规定的必要性。再通过不同层次的练习，使学生在头脑中形成初步的空间观念。 3.学科核心素养分析：能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系 任务评价 结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。 重点 认识生活中东、西、南、北四个方向，准确判断方向，初步理解方向的相对性。 难点 给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知导入 一、创设情境，导入新课。 1.下面我们来做个游戏，看谁的反应速度快！ （1）请举左手、举右手；用你的右手指一指你左边的同学。 2.学生用方位词“前后左右”来介绍一下自己周围的同学。 （组内交流之后，再指名说。） 预设：我的前面是×××， 我的后面是×××， 我的左面是×××， 我的右面是×××， 3.导课：其实，你的前后左右还可以用不同的方向来表示。方向在生活中很重要，这节课我们就来研究有关方向的知识。（板书课题：认识方向） 4.出示目标：学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。 学生根据老师的命令，完成相应的指令. 学生喜欢做游戏，这个游戏又和方向有关，学生的积极性调动起来了，引导学生回忆和方向有关的词语，引入今天的学习内容东、西、南、北四个方位。 讲授新课 学习活动一：数学信息和数学问题 （一）课件出示情境图，并且出示学习任务一，小组合作完成学习任务一 学习任务一： 1、能找出情境图中的数学信息 2、能对情境图中的数学信息进行分析提出数学问题 评价标准（最高） 1、能找出情境图中的数学信息 2、能正确的提出有价值数学问题 3、语言清楚完整 （二）梳理情境图中的数学信息和数学问题 数学信息： 1、小军面向太阳升起的方向 2、小军站在学校的操场上 …… 数学问题 1、哪个方向是东方？ 2、各个建筑物在小军的哪个方向？ …… 学习活动二：探究生活中的方向 （一）同学们观察的真仔细，提出了非常有价值的数学问题，下面我们就来解决这些问题。 课件出示学习任务二： 学习任务二： 1、关于方向的知识你知道些什么？ 2、在生活中你是如何辨别方向的？ 3、生活中当你面向东时，你的前、后、左、右分别是什么方向？面向西呢？面向南呢？北呢？ 评价标准： 1、能说出在生活中辨别方向的方法。 2、能正确说出自己的前后左右各是什么方向？ （三）生活中的方向 1．学生根据自己的经验，认识方向。 教师质疑：谁来说一说你都认识哪些方向？ 预设学生回答： （1）太阳升起的方向是东方，太阳落山的方向是西方。 （2）黑夜有北极星的天空是北方，与北方对着的方向是南方； （3）秋天到了，大雁该往南飞了…… 2．出示图片，加深理解。 3.早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向? （1）学生回答后，老师课件出示儿歌  方向歌 早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 （2）那中午的时候面向太阳，说出其余三个方向 4．动作演示，巩固方向。  （1）面向南，（生做动作），说出其余三个方向。 （2）面西西，（生做动