4.2 水的净化 课时训练-2023-2024学年九年级化学人教版上册

4.2水的净化 课时训练 一、单选题 1．粗盐提纯实验包含称量、溶解、过滤和蒸发等步骤，下列操作正确的是 A．称取粗盐 B．溶解粗盐 C．过滤悬浊液 D．蒸发滤液 2．2013年11月，台风“海燕”重创菲律宾，数万人无家可归，无水可饮。下列关于水的说法正确的是 A．过滤后就得到能饮用的纯净水 B．水体有自净功能，灾区的水可直接饮用 C．可用活性炭吸附水中的杂质 D．澄清透明的水即可饮用 3．下列实验操作符合规范要求的是 A．滴加液体 B．振荡试管 C．塞紧橡胶塞 D．过滤 4．某同学利用自制简易净水器(如图)对污浊的河水进行净化。下列说法正确的是 A．该净化过程可降低河水的硬度 B．石英砂的主要作用是吸附有色物质 C．活性炭可除去河水中的异味 D．该净化过程可除去河水中所有杂质 5．某同学利用蒸馏的原理设计野外饮用水简易净化装置（如图），对非饮用水经阳光曝晒后进行净化。下列说法正确的是 A．净水过程中水蒸发发生化学变化 B．水蒸气在上层的塑料膜冷凝成液态水 C．一次性水杯中收集到的液态水是混合物 D．该净化过程与自来水生产过程原理相同 6．关于水的净化，下列说法正确的是 A．家用自来水是纯净物 B．明矾能促进水中悬浮杂质沉降 C．活性炭可以使硬水转化为软水 D．过滤可使海水转化为饮用水 7．下列图示的化学实验基本操作中，正确的是（） A． B． C． D． 8．水是“生命之源”下列关于水的说法正确的是 A．地球上淡水资源丰富，可以说是取之不尽，用之不竭 B．保持水的化学性质的最小粒子是氢原子和氧原子 C．电解水的实验说明，水是由氢气和氧气组成的 D．我国部分地区水资源短缺，严重制约了当地经济发展，人们可以通过蒸馏海水得到淡水 9．“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。对下列事实或做法的解释正确的是 A．二氧化碳能灭火而一氧化碳不能——原子的排列方式不相同 B．氧气能被液化贮存于钢瓶——分子在不断运动 C．水银温度计受热液面上升——温度升高，汞原子之间的间隔增大 D．用明矾净水——明矾可降低水中钙、镁离子的含量 10．如图为太阳能海水淡化装置示意图，下列说法正确的是 A．海水淡化，水的硬度不变 B．水蒸气液化为水，水分子间隔不变 C．水蒸发过程中，水分子种类改变 D．海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题 11．下列实验操作正确的是（　　） A．吸取药液 B．过滤 C．加热液体 D．倾倒液体 12．除去食盐水中的泥沙可采用的方法是（　　） A．蒸馏 B．蒸发 C．过滤 D．搅拌 二、填空题 13．淡水资源有限，我们应该珍惜每一滴水． （1）活性炭常用于净水，其主要作用是 ． （2）下列做法不利于节约用水的是 （填序号）． A用洗菜水浇花 B使用节水龙头 C用不间断的流水冲洗碗筷 D洗手擦肥皂时，关上水龙头 14．2017年3月27日，疏勒河、党河时隔六十余年后，“再次重逢会流”，干涸半个多世纪的敦煌哈拉湖也重现碧波，焕发生机。 （1）要想知道哈拉湖水是否为硬水，可使用 检测。生活中经常使用 的方法降低水的硬度。 （2）净化水时，常用到活性炭，其主要作用是 。处理水时，通常通入一定量氯气（或加入漂白粉），其作用是 。 （3）哈拉湖水变成水蒸气的过程中，不发生变化的是 （填字母代号）。 A．分子质量         B．分子种类          C．分子间隔 （4）在实验室中要除去天然水中的固体杂质，可以采用 的方法。 三、实验题 15．某化学兴趣小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进行了简单净化。请完成下列有关问题： 【提出问题】河水中有哪些杂质？应该采用什么方法除去杂质而得到较纯净的水？ 观察河水略浑浊，有固体小颗粒，该河水除含水外，还含微生物等。 【实验方案设计】除去杂质方法与思路： （1）除去固体颗粒，可选用 （填字母序号，下同）；除去可溶性杂质，可用 a沉降        b蒸发        c过滤        d蒸馏 （2）上述净化水的方法，实质上是将混合物分离为纯净物的过程。分离提纯混合物有以下两种基本思路。 思路一：将属于杂质的物质分离除去，如：上述中的 等。 思路二： ，如蒸馏。 【进行实验】 （1）先向盛有河水的烧杯中加入适量 粉末，这是利用其溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质 来达到净水的目的； （2）再进行过滤液体： ①过滤操作所必需的仪器 ； a烧杯     b酒精灯      c铁架台（带铁圈）      d试管      e玻璃棒      f漏斗