(教参)晨读一刻 九年级上册-【精彩练习】2023-2024学年九年级全一册语文同步评价作业教师用书word+课件PPT（统编版，浙江专用）

1　沁园春·雪 沁园春(qìn)　莽莽(mǎng)　滔滔(tāo)　素裹(guǒ) 妖娆(ráo) 折腰(zhé) 天骄(jiāo) 俱往矣(jù) 今朝(zhāo) 风骚(sāo) 风流(liú) 稍逊(xùn) 成吉思汗(hán) 折　 ①zhē　折腾　　　②zhé　折断　③shé　折本 汗　①hàn　汗水　　　②hán　成吉思汗　可汗 分　①fēn　分开　　　②fèn　分外 惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。莽莽，白茫茫一片。 山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳妆，词中指红日照耀大地。素裹，原指妇女的淡妆，词中指白雪覆盖大地。 妖娆：娇艳美好。 折腰：弯腰行礼，词中是“倾倒”的意思。 文采：本指辞藻、才华。词中用来指文治方面的成就。 风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 一代天骄：指称雄一世的人物。天骄，天之骄子。 俱往矣：都过去了。俱，都。 风流人物：词中指能建功立业的英雄人物。 词是一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，词句的长短随着歌调而改变，因此又叫作长短句。按字数可分为小令(58字以内)、中调(59—90字)、长调(91字以上)，一般分上、下两阕(片)。每首词都有一个调名，称“词牌”。到宋代，有些词人为表明词意，常在词调下加题目，词牌与题目之间用“·”隔开，按词的风格，可分为婉约派和豪放派。 虚实结合 虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 《沁园春·雪》上阕用了虚实结合的写作手法，其中，“山舞银蛇，原驰蜡象”是实景，群山如银蛇在舞动，高原似蜡象在奔驰，作者运用化静为动的写法，把静态的群山和高原写得栩栩如生；“须晴日，看红装素裹”是虚景，是对雪霁天晴的想象，对美好景色的展望。 2　周总理，你在哪里 谷穗(gǔ suì)　　　　　　宿营(sù yíng) 篝火(gōu huǒ) 海防(fáng) 沉甸甸(chén diàn diàn/口语中也读chén diān diān) 宿　①sù　宿营　　②xiù　星宿　　③xiǔ　一宿 宿营：军队在行军或战斗后住宿。 篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。 海防：在沿海地区和领海内布置的防务。 柯岩(1929—2011)，本名冯恺，满族，现代著名作家，诗人。 反复修辞 为了强调某个意思，表达某种感情，根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。(1)连续反复(中间无其他词语间隔)。如：“想念你啊，想念你/——想——念——你……”(2)间隔反复(中间有其他词语间隔)。如：“他刚离去，他刚离去”在2—5节中都有出现，体现了总理鞠躬尽瘁为人民的精神。运用在本课诗文中，起到反复咏叹，表达人民热爱总理的强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。3　我爱这土地 嘶哑(sī yǎ)　 喉咙(hóu lóng)　 汹涌(xiōng yǒng) 悲愤(fèn) 黎明(lí) 腐烂(fǔ) 应　①yīng　应该　　　②yìng　应答 什　①shén　什么　　②shí　什锦 嘶哑：声音沙哑。 汹涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。 现代诗也叫白话诗，诗歌的一种，是相对于古典诗歌而言，一般不拘泥于格式和韵律。现代诗形式自由，内涵丰富，重修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温婉敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放、直率陈述和进行 “可感与不可感之间”的沟通。现代诗按形式可分为格律诗、自由诗、韵脚诗等，按表达方式可分为叙事诗和抒情诗。 象征手法 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。 《我爱这土地》写于抗日救亡最艰难的岁月。诗中抒发了诗人对祖国最为深沉的爱，但诗人没有直接宣泄自己的感情，而是运用象征的手法，描绘了一组鲜明的诗歌形象，让抒情主人公化作一只小鸟，由鸟儿生前的歌唱，写到它死后的魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象。此外，分别赋予“土地”“河流”“风”“黎明”不同的象征和暗示意味。具体来说，土地可以看作繁衍生长的祖国大地的象征；“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征；“林间的无比温柔的黎明”可