内容正文:
下册·第一单元质量评价作业(见学生用书P25)
[时间:120分钟 满分:120分]
学习任务一:读诗歌,重积累(8分)
阅读下面句子,完成题目。
你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷wǎng( )的我、深思的我、沸滕的我。
我有年青舵( )手的心,/在大地风雨的海上。
它们在大海上飞窜( ),想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
后死诸君多努力,jié( )报飞来当纸钱。
1.看拼音写汉字或给加点字注音。(4分)
迷wǎng( 惘 ) 舵( duò )手
飞窜( cuàn ) jié( 捷 )报
2.改正上面句子中的两个错别字。(4分)
“__滕__”改为“__腾__” “__青__”改为“__轻__”
学习任务二:诗歌课题研究(24分)
班级开展诗歌小课题研究,请你一起参与,完成课题报告。
【明确研究对象】
诗歌“镜”意象的隐喻功能
【搜集研究资源】
【材料一】
①当窗理云鬓,__对镜帖花黄__。(乐府民歌《木兰诗》)
②晓镜但愁云鬓改,__夜吟应觉月光寒__。(李商隐《无题》)
③__月下飞天镜__,__云生结海楼__。(李白《渡荆门送别》)
④一轮秋影转金波,__飞镜又重磨__。(辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》)
⑤万事销身外,生涯在镜中。惟将两鬂雪,明日对秋风。(李益《立秋前一日览镜》)
⑥塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。(陆游《书愤》)
【材料二】
镜 子
艾 青
仅只是一个平面/却又是深不可测
它最爱真实/决不隐瞒缺点
它忠于寻找它的人
谁都从它发现自己
或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪
有人喜欢它/因为自己美
有人躲避它/因为它直率
甚至会有人/恨不得把它打碎
(一九七八年)(选自《艾青诗选》)
启示(节选)
杭约赫
有一天忽然醒来,/烧焦了自己的须发,
从水里的游鱼、天空的飞鸟/得到了启示。于是
涉过水、爬过山,/抛弃了心爱的镜子,
开始向自己的世界外去找寻世界。
(选自《火烧的城》)
3.请根据提示,补全【材料一】。(5分)
【选定研究方法】
方法一:个案分析法。
4.研读李益《立秋前一日览镜》,展开个案分析。(6分)
(1)联系小贴士,分析诗人在“镜”前的所见所想。(2分)
小贴士:李益,唐代诗人。因仕途失意,后弃官在燕赵一带漫游。
__示例:诗人在“镜”前看到了自己花白的两鬓、苍老的容颜;想到了自己无成无得的过去、无望无求的将来。__
(2)在“镜”前,诗人心情有何变化?根据你对诗歌的理解,请在图中为其选择心情变化折线(A或B),并简要阐述理由。(4分)
示例一:选A。在“镜”前,诗人对着“镜”中的如雪双鬓,想着年华已逝而功业未成,不由得心生伤感。想到在明日秋风的肃杀下,大自然也只能无奈萧条,沉重的心情因此舒缓,变得冷静,继而淡然。所以,我认为A折线能体现诗人在“镜”前的心路变化。
示例二:选B。在“镜”前,诗人对着“镜”中的如雪双鬓,想着年华已逝而功业未成,不由得心生伤感。但往事已销,置之身外,心情渐宁,却转念想到在明日秋风的肃杀下,大自然将萧条凋零,亦如自己更加无望的将来,于是便产生了“明日对秋风”的无限辛酸与苦涩。所以,我认为B折线能体现诗人在“镜”前的心路变化。
方法二:梳理分类法。
5.阅读【材料一】,根据分类导图提示,梳理古典诗文中的“镜”意象。(7分)
步骤一:根据③④两句诗,为A处拟写分类条目。(写在下面横线上)(2分)
步骤二:为【材料一】诗句完成分类(将序号填在图中a、b、c处)(3分)
步骤三:根据b、c处两句诗,为C处拟写分类条目。(写在下面横线上)(2分)
A:__示例:作为喻体,形容月亮的清亮。__C:__示例:照见花白的鬓发,传达男子人生失意的感慨。__
方法三:比较探究法。
6.研读【材料二】,根据表格提示,完成“现代诗歌‘镜’意象隐喻功能探究单”。(6分)
现代诗歌“镜”意象隐喻功能探究单
诗歌
“镜”的特点
与人的关系
“镜”的隐喻功能
《镜子》
①__最爱真实的、不隐瞒的缺点的(平面的、深不可测的)__
折射真我
③__示例:“镜”意象作为说理对象,隐喻着不可隐藏的真实自我。__
《启示》
被抛弃的、心爱的
②__示例:代
表旧我(框
住生命)__
“镜”意象作为喻体,隐喻着固步自封的自我状态。
我的发现:④__示例一:理解现代诗歌中“镜”意象丰富的隐喻功能,要比较不同诗歌中“镜”意象的特点、与抒情主体的关系,从而探究“镜”意象的隐喻内涵。
示例二:“镜”意象在不同的诗歌中,承载着不同的功能。诗人在实与虚的交替中,可以窥见自身、照见旧我,传达对人性的认识,对人生的感慨。__
学习任务三:探究诗化散文(24分)
小组拓展活动内容,探究现代诗化散文,请你完成以下学习任务。
树知道自己的一天
冯 杰
夜半 子(