1.3 美国内战 教案 2022-2023学年统编版九年级历史下册

课题研究教学设计 教学课题 美国内战 授课教师 授课时间 2023.03 学情分析 学生是学习的主体，学生的情况影响着教学的每个环节。本课的教学对象为九年级学生，在知识储备方面学生已经有一定的基础，但是对于学困生来说，对于历史的学习仍然缺乏信心，因此在教学过程中需要教师运用趣味性较强的素材帮助学生学习。 课标要求 通过了解美国内战,初步理解资本主义世界体系的形成。 教 学 目 标 知识与技能： 知道美国内战爆发对原因、过程、意义及林肯在美国历史上对地位等基本史实。了解《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》等重要文件 过程与方法： 引导学生阅读《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》两个文件，认识这两部法律在美国内战中的作用，结合林肯的历史活动学会评价历史人物的方法。 三、情感态度价值观 了解林肯的人生经历和成就，梳理脚踏实地、开拓进取的精神。 教学重点 《解放黑人奴隶宣言》的内容、意义；南北战争的意义 教学难点 南北两种经济制度间的矛盾；南北战争的意义 教学方法 讲授法、多媒体辅助法 课时 1 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 用华盛顿和林肯的人物照进行导入。 师：在美国有这样一种说法，美国的开创者是华盛顿，但是他的维护者是林肯；马克思也曾说过，在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名，人们为什么这样赞誉林肯？马克思这样说的依据是什么？今天，我们一起来学习《美国内战》 制造悬念，引入课堂，激发学生学习兴趣。 讲授新课 战争原因：不可调节的矛盾 教师活动：出示美国领土扩张图片史料，引导学生阅读课本了解美国独立领土的扩张。 学生活动：观察图片，阅读课本 教师活动：美国独立以后，领士迅速扩张，到19 世纪中期，美国成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。 教师出示史料二，引导学生阅读课本了解美国经济的发展以及南北经济发展的差异，理解内战爆发的根本原因。 （材料略，内容为美国美国南北方工业分布比重差异图） 提供表格，引导学生通过阅读及小组讨论，完成表格。 学生活动：完成表格内容。 教师活动：出示塔布曼的材料帮助学生进一步了解美国的奴隶制问题。 塔布曼(1820-1913年)是美国历史上著名的黑人女杰。她出身奴隶，从5岁起开始劳动，经常挨打，对奴隶制深恶痛绝。逃出奴隶制火坑后，她参加了“地下铁道"的工作。“乘务员”在带领黑奴 逃亡的过程中往往会遇到种种料想不到的困难，但塔布曼在她工作的十年中，采取各种巧妙的方式，从未丢掉一名“乘客”。由于她勇敢、机智，所以约翰 •布朗称她为“塔布曼将军"。 学生活动：阅读材料，感受奴隶制的不合理性。 锻炼学生归纳史料的能力。 战争过程：一场不可避免的战争 教师活动：提供材料，引导学生阅读课本。认识战争爆发的时间，并提供以下表格： 并请学生分析战争过程。接着教师提供《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》相关史料，引导学生小组讨论后归纳出两部法案颁布的作用。 伟人领袖：林肯 教师活动：出示林肯的资料，引导学生阅读课本人物资料，帮助学生理解林肯的主张，明确林肯对美国发展所作出的贡献。 学生活动：引导学生分析美国内战与林肯对美国历史发展的作用。 战争意义：一个影响深远的结局 教师活动：出示林肯纪念堂的图片史料与奥巴马对林肯的评价引导学生阅读材料结合课本思考南北战争的意义。 学生活动：阅读材料，独立思考后小组讨论，回答问题。 培养学生对历史事件和历史人物的客观评价的能力。 课堂小结 19 世纪中期的美国，围绕着奴隶制的存废问题，北方和南方之间的矛盾无法调和，最终导致了内战的爆发，即美国南北战争。林肯领导下的北方军队为维护国家统一而战，虽正义在手却一度失利。随着《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的领布，美国人民特别是广大黑人以极大的热情拥护和支持北方军队，战争以北方的胜利而宣告结束。这场战争废除了奴隶制，成为美国的第二次资产阶级革命。 练习 电影《乱世佳人》再现了美国内战时期的一段历史，剧中有一个“许多黑人行进在北方军队的行列中”的镜头，之所以出现这一场景主要是因为林肯政府颁布了： A. 《人权宣言》 B. 《权利法案》 C. 《宅地法》 D. 《解放黑人奴隶宣言》 巩固课堂所学内容。 作业 完成课后习题 学生完成课后作业。 板书设计 教学反思 这课是初中九年级上册的重点内容，教材从战争的爆发和北方的胜利两个方面，介绍工这场美国历史上规校较大的内战，文字浅显易懂，线索清晰明了，但数材受版面的限制，有关战争的规楼及其细节无法展开。因此，在设计这节课时我从略显平谈的学习内容，变得生动、有趣这个目标入手重点考虑了如下问题：1．如何充实内容，激发学生的学习热情；2..如何让学生理解