5《七律·长征》（教学设计）-统编版语文六年级上册

《七律 · 长征》教学设计 六年级 | 语文 附录一： 任课教师 学科 语文 教学主题 《七律·长征》 年级 六年级 本节课教学 内容概述 《七律·长征》是毛泽东在红军长征即将取得胜利的时候写下的一首七言律诗。全诗生动地概述了两万五千里长征的艰险历程，赞美了红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 目标、学科方法概述 本课德育目标旨在增强学生热爱祖国的意识，激发民族自尊心、自信心和自豪感。通过学习《七律·长征》，了解两万五千里长征的艰险历程，感受诗中对红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神的赞美之情。并通过朗读、情景重现、观看视频等方式，感受红军战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利之后的无比喜悦之情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大、高昂的气质。 教学设计 （一）导入 1. 观察这首诗的题目，和我们以前学过的诗歌题目有什么不同？ 诗题中有一个小圆点 2. 分析课题，了解诗体。 （1）小圆点，叫间隔号。间隔号前表示体裁；间隔号后是题目。 （2）“长征”是这首诗的题目，“七律”是七言律诗的简称，是诗体名。七律是七言律诗的简称，每首一般八句，每句七个字。分四联：首联、颔联、颈联、尾联。 3. 介绍长征 八十七年前，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移。 4. 认识作者。 抽生根据预习资料介绍毛泽东。 摘录关键：毛泽东，字润之。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。同时也是伟大的诗人。跟随毛主席的诗篇，我们一起走进八十多年前的长征岁月。 （二）初读诗歌，读准字音节奏 1．细读诗歌。 有一句老话：“苦不苦，想想长征二万五；累不累，看看革命老前辈。”在了解革命前辈的故事之前，请同学根据注释，自读诗歌，读准字音，读出节奏。 2．指名读诗，正音。 谁愿意把这首诗读给大家听听？其他同学注意听，关注字音、划出节奏。 3. 齐读：让我们一起把这首诗读出来。（出示节奏划分，生字显红） 红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 五岭/逶 (wēi)迤 (yí)/腾/细浪，乌蒙/磅 (páng)礴 (bó)/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷 (mín)山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。 （三）再读诗歌，感悟长征精神 1. 请同学们找出这首诗的主旨句。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 2. 理解红军“远征”之“远”之“难”。 （1）这句反映出长征的什么特点？ 远、难。【板书：远征难】 （2）是啊，红军在短短一年时间里，你知道他们走过了哪些地方吗？结合诗歌说一说。用诗中的一个词概括就是？ 五岭、乌蒙、岷山、金沙江、大渡河。万水千山。【板书：金沙江 大渡河 五岭 乌蒙 岷山 万水 千山】 （3）这里万水千山是真是一万条河、一千座山吗？既然不是为什么要说是万水千山？ 诗歌中数字大多是虚指，想表达红军长征路途遥远、艰辛。 （4）出示红军长征图片。补充：红军穿过了——14个省，翻过了——18座大山，跨过了——24条长河，行程——二万五千里。如果把这条线路拉直，那就跨过了半个地球呀。用文中的一个词来说就是——远征。翻山越岭中，他们面对着寒冷饥饿的威胁，面对着敌人的围追堵截，看着同行的战友接连倒下，自己也伤痕累累、举步维艰，这样的远征用诗中的词来说就是——难。 （5）红军长征可能会遇到什么困难？ 看补充资料。山路崎岖、荆棘丛生、野兽出没、饥渴难耐、体力不支、天寒地冻、腹背受敌…… 3. 感知红军坚定信仰、不畏艰难的革命乐观主义精神。 （1）面对远征之难，红军的态度是什么样的？你能自己说说吗？用诗中的话就是？ 不怕，只等闲。【板书：不怕 只等闲】 （2）为什么他们能有这样的态度？ 小结：红军战士对革命胜利充满希望，他们做的是辛劳自己、牺牲自己却造福天下百姓的伟业，为了这样崇高的理想，他们不畏惧困难、更不畏惧牺牲，毛主席说——红军不怕远征难。红军战士不光不怕，还相信自己能从容不迫、笑对一切艰难险阻，对自己坚持奋斗的理想充满高度自豪感，所以毛主席说——万水千山只等闲。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 1．红军是怎么跋涉过漫漫长征路的呢？诗中具体写了几件事，请你找一找，哪里证明了红军确实有着乐观的大无畏精神？ 引导学生关注颔联。抽生朗读颔联，分享个人见解。 2．为什么颔联中将高大的山脉和细浪、泥丸放在一起？这样写有什么好处？ 提示：战士们翻山越岭时真实见到的是什么样？但心里感觉是什么样？主客观的对比。 这里用夸张和对比的手法，反衬出红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力，体现红军不畏艰险、乐观自信的精神品质。【板书：夸张对比】 3. 出示图片，感受五岭和细浪的对比。指导朗读。 都说长征难，难于上