第6单元 12.拿来主义(练案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材语文必修上册同步学习指导（统编版）

导脸色和周围环境决定是否讲真话”ꎬ一些“老 机关”也坦陈“真话危险ꎬ虚话保险”ꎬ还有群众 讥讽某些干部“编了很多谎ꎬ却得了头等奖”ꎮ 这些问题ꎬ凸显了文风问题的复杂性ꎮ 改文风 不是改文字ꎬ也不只是各级干部的“个人作业”ꎮ 身处“一言堂”、置身“名利场”ꎬ只能是假话连 篇、套话扎堆ꎮ 越是深入改ꎬ就越要净化政治生 态ꎬ重塑权力伦理ꎬ让为民、务实、清廉成为普遍 的价值追求ꎮ “结言端直ꎬ则文骨成焉ꎻ意气骏 爽ꎬ则文风清焉”ꎬ常修为政之德ꎬ管用的短话、 基层的实话、富有活力的新话ꎬ就有了源头活 水ꎬ清新朴实的文风就有了激荡人心的力量ꎮ ６. 下列关于材料一内容的理解和分析ꎬ不正确 的一项是 ( Ｃ ) Ａ. 文章以延安抗日时期墙壁上的一个标语为 例说明ꎬ共产党如果真想做宣传ꎬ就要看对 象ꎬ写文章、演说、谈话、写字都要讲究 对象ꎮ Ｂ. “对牛弹琴”这个成语是双向的ꎬ含有讥笑 对象的意思ꎬ也有讥笑弹琴者的意思ꎮ 毛 泽东重点强调的是后者ꎮ Ｃ. 本段文字运用了设问的修辞手法ꎬ用疑问 表达肯定语气ꎬ使文章更有说服力ꎮ Ｄ. 本段文字注意使文字大众化ꎬ如“简直是老 鸦声调ꎬ却偏要向人民群众哇哇地叫” “射 箭要看靶子ꎬ弹琴要看听众”等句子运用了 比喻论证ꎬ生动形象ꎬ通俗易懂ꎮ ７. 下列关于材料二、材料三内容的理解和分析ꎬ 不正确的一项是 ( Ｄ ) Ａ. 随着改作风的强劲荡涤ꎬ文风话风也发生 了新的转变ꎬ但在此情况下ꎬ文风上的积弊 更显触目ꎮ Ｂ. 要切实改变文风ꎬ就必须找准症结、抓住要 害ꎬ方能有成效、见长效ꎮ Ｃ. 官话套话、官样文章存在的原因ꎬ是对问题 不敢触碰、对事业不敢担当、对人民不尽 职责ꎮ Ｄ. “真话危险ꎬ虚话保险”“编了很多谎ꎬ却得 了头等奖”等认识的存在ꎬ告诉人们文风问 题具有复杂性ꎬ改文风绝不仅仅是改文字ꎬ 也不只是个别干部应该做的ꎮ ８. 下列对“乡土味的‘新八股’”的内涵理解正确 的一项是 ( Ａ ) Ａ. “乡土味”是指在文件中运用诸如“打铁还 需自身硬”之类的俗语ꎻ“新八股”是指“思 想没有变化ꎬ仅仅是在修辞表达上作文章” 的文风ꎮ Ｂ. “乡土味的‘新八股’”指一些官员套话连 篇、官样文章漫天飞ꎬ回避矛盾与责任的 做法ꎮ Ｃ. “乡土味的‘新八股’”是指“看领导脸色和 周围环境决定是否讲真话” “真话危险ꎬ虚 话保险”的思想ꎮ Ｄ. “乡土味的‘新八股’”指官员身不由己ꎬ身 处“一言堂”、置身“名利场”ꎬ只能是假话 连篇、套话扎堆ꎮ ９. 研读材料二ꎬ说说这两段文字运用的主要论 证方法及其作用ꎮ 答: 　 　 １０. 阅读二、三则材料ꎬ你觉得“撼山易ꎬ撼官话 套话难”的根本原因是什么? 答: 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 练案[１４] 第六单元　 思辨性阅读与表达 １２. 拿来主义 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　基 础 训 练 １. “自从给枪炮打破了大门之后ꎬ又碰了一串钉 子”这一句所用的修辞手法依次是 ( Ｂ ) Ａ. 比拟、借代 Ｂ. 借代、借喻 Ｃ. 借代、夸张 Ｄ. 借喻、夸张 ２. 下列关于文学文化常识的表述ꎬ不正确的一 项是 ( Ｃ ) Ａ. 冕ꎬ古代帝王、诸侯及卿大夫在举行祭祀等 大典时所戴的大礼冠ꎮ 南北朝以后ꎬ只有 帝王可以戴冕ꎬ因而用以专称皇帝的礼冠ꎮ Ｂ. 杂文是一种直接、迅速反映社会事变或动 向的文艺性论文ꎬ特点是“杂而有文”ꎬ短 小、锋利、隽永ꎬ富于文艺工作者色彩和诗 的语言ꎬ具有独特的艺术感染力ꎮ Ｃ. 鲁迅ꎬ原名周树人ꎬ浙江绍兴人ꎬ中国现代 伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家ꎬ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —３１３— {#{QQABDYoAogAoAABAAAgCUwVwCAKQkAECCIoGBEAMMAABgAFABAA=}#} 代表作有:散文集«呐喊» «彷徨»、小说集 «朝花夕拾»、杂文集«坟»«华盖集»等ꎮ Ｄ. 羹ꎬ汉族传统食物ꎬ指以蒸煮等方法做成的 糊状、冻状食物ꎬ如肉羹等ꎮ 炙ꎬ烧烤ꎬ把去 毛的兽肉串起来在火上熏烤ꎬ后可指烤熟 的肉食ꎮ 阅读下面的文字ꎬ完成 ３ ~ ５ 题ꎮ 实现“两创”的坚实基础何在? 　 　 不忘本来———表明了中华民族秉持的文化 自信和历史意识ꎮ 中华民