第4单元 家乡文化生活(考案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材语文必修上册同步学习指导（统编版）

▲ ３７１ ▲ ▲ ３７２ ▲ 　 　 　 　 考 案 (四) 第四单元　 家乡文化生活 (本试卷满分 １５０ 分ꎬ测试时间 １５０ 分钟) 一、现代文阅读(３５ 分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共 ５ 小题ꎬ１９ 分) 阅读下面的文字ꎬ完成 １ ~ ５ 题ꎮ 材料一: 乡贤ꎬ旧时又称乡绅ꎬ是指在本乡本土知书达理、才能出众、办事 公道、德高望重之人ꎮ 在传统中国ꎬ乡村的基层建设、社会秩序和民 风教化等ꎬ主要由每个村落和地方的乡贤担纲ꎮ 这些乡贤或以学问 文章、或以清明善政、或以道德品行等赢得乡邑百姓的高度认同和效 仿ꎬ从而形成植根乡野、兴盛基层的乡贤文化ꎮ 　 　 乡贤文化大体属于地域文化ꎬ在不同地区有不同特色ꎬ共同演绎 了中华优秀传统文化的博大精深和绚丽多彩ꎮ 乡贤文化经过千百年 的传承和积累ꎬ在乡村治理、文明教化、谋利桑梓等方面形成了丰富 的经验和深厚的传统ꎬ对中国社会的基层稳定、中华文明的赓续传扬 具有举足轻重的意义ꎮ 乡贤文化的核心和基础是乡贤ꎬ乡贤的流失ꎬ 必然导致乡贤文化的式微ꎮ (摘编自钱念孙«乡贤文化为什么与我们渐行渐远») 材料二: 以“贤”作为乡贤文化的核心ꎬ科学阐释和积极培育当代新乡贤 观念ꎮ 我们所说的“新乡贤”ꎬ不局限家世出身、籍贯居所ꎮ 只要个 人在人文、社会、科技等领域取得突出业绩ꎬ愿意为农村、社区建设尽 力的人ꎬ都可认定为新乡贤ꎮ 在过去ꎬ由于地域信息的封闭性ꎬ一个 人要在乡里维持地方风习、推动地方公益事业ꎬ往往要凭借自己的经 济实力和宗族势力才行ꎮ 而在今天ꎬ便捷的交通、发达的通信ꎬ凭借 人格魅力、学识修养、名人效应、创意点子ꎬ都可以吸引大量资源造福 乡里ꎬ赢得乡里、社区声望ꎮ 一个意气风发的大学生“村官”ꎬ一个活 力四射的回乡创业青年ꎬ一个潜心创作的艺术家ꎬ还有退休回乡的干 部、教师、工人等ꎬ只要能服务群众ꎬ自觉践行社会主义核心价值观ꎬ 能起到引导示范作用ꎬ则不论其身份、官职、教育背景、年资阅历ꎬ只 要有德行有威望ꎬ且有热爱乡梓、护佑乡亲的赤子情怀ꎬ始终以德为 先、敢于担当ꎬ就都能归入新乡贤之列ꎮ 这种新观念ꎬ摆脱了传统封 建等级制度及其伴生的权力依附、人身依附与宗族依附ꎬ在平等、民 主、法治的环境下ꎬ转变形成一股新的乡贤文化力量ꎮ 　 　 重视新乡贤在新农村建设中的示范作用ꎬ发挥新乡贤文化在促 进乡村治理中的引领功能ꎮ 乡贤文化植根乡土、贴近乡情ꎬ蕴含着见 贤思齐、崇德向善的内在力量ꎮ 新乡贤大部分来自农村ꎬ并在大城市 接受良好的教育之后通过自身的努力获得成功ꎮ 他们将自身的知识 阅历、城市资源带到了乡村ꎬ成为城市和乡村之间共同发展的桥梁ꎮ 新乡贤的出现ꎬ弥补新农村建设的部分资源不足ꎬ加快城乡一体化的 进程ꎬ为更好地建设社会主义新农村奠定基础ꎮ 传承优秀的乡贤文 化ꎬ并赋予其新的时代内涵ꎬ以乡情为纽带ꎬ以新乡贤为模本示范引 领ꎬ推进社会主义新农村建设ꎬ有利于农耕文明与时俱进、促进城乡 共同富裕ꎮ 　 　 正确认识新乡贤文化与社会主义新农村建设的关系ꎬ发挥新乡 贤文化在促进乡村治理中的践行功能ꎮ 随着我国城镇化的迅猛发 展ꎬ乡村治理人才流失、主体弱化、对象多元化、环境复杂化等问题凸 显ꎬ新乡贤及其文化在乡村治理中的作用越来越强大ꎬ乡贤文化对于 今天的乡村治理仍具有独特的人文道德价值以及经济社会效益ꎬ它 是倡导文明乡风的精神力量、传承地域文化的方向坐标ꎬ在乡村社会 矛盾化解中起着“安全阀”的作用ꎮ 鼓励推动乡贤治村ꎬ不是也不能 寄希望于把新乡贤打造成为乡村治理唯一的甚至决定性因素ꎬ而是 要按照乡村治理现代化的要求ꎬ构建一个有多元主体共同参与的治 理体系ꎮ (摘编自张雯婧«新乡贤文化:乡村治理的时代选择») 材料三: 乡土文化所代表的农耕文化是解决今天人类世界一些根本性冲 突的良药ꎮ 宗教冲突、神学与科学的矛盾、人类中心主义观念导致的 生态危机等一系列问题ꎬ在今天越来越突出ꎮ 这些问题都是西方文 化所无法解决的ꎬ但恰恰是中国传统文化能够应对和解决的ꎮ 中国 传统文化的包容和合观念、中庸思想、天人合一的生态理念等都是解 决这些矛盾的大法ꎮ 联合国的一些文化理念与中国传统文化的理念 高度契合ꎬ这也从很大程度上说明中国传统文化的最高理念是今天 人类的最高理念ꎮ 虽然中国传统文化的符号在中国现代化过程中丧 失殆尽ꎬ但中国传统文化的精神仍然弥漫于每一个中国人的血液与 呼吸中ꎮ 不仅仅是中国需要向世界先进文化学习ꎬ世界也需要向中 国文化学习ꎮ 　 　 诚然ꎬ乡土文化是解决今天人类社会的一剂良药ꎬ但并非唯一的 良药ꎬ更非万世良药ꎮ 任何一种文化ꎬ无论是海洋文化、游牧文化ꎬ还 是农耕文化ꎬ都有其产生、壮大、完善的过程ꎬ也有其生病、僵化、老死 的过程ꎬ当然ꎬ也有其新生的可能ꎮ (摘编自徐兆寿«乡土文化何以复兴»)