第2单元 6.芣苢 插秧歌(练案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材语文必修上册同步学习指导（统编版）

７. 达到“卓越”应具备哪些品质? 请结合材料三 的事例简要概括ꎮ 答: 　 　 ８. 根据前两则材料ꎬ简要说明现代工匠精神将 怎样推动中国成为制造强国ꎮ 答: 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 练案[６] 第二单元　 实用性阅读与交流 ６. 芣苢　 插秧歌 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　基 础 训 练 １. 下列加点词的解释ꎬ不正确的一项是 ( Ｂ ) Ａ. 薄言采之 ∙ 　 　 　 　 　 之:代词ꎬ指“芣苢” Ｂ. 采采 ∙∙ 芣苢　 　 采采:动词ꎬ采摘 Ｃ. 唤渠 ∙ 朝餐歇半霎 渠:他 Ｄ. 秧根未牢莳 ∙ 未匝 莳:移植 ２. 下列关于两首诗的理解ꎬ错误的一项是 ( Ｃ ) Ａ. «芣苢»是妇女们采集野菜时唱的民歌ꎮ 此 诗采用赋的方式ꎬ直叙其事ꎬ通过妇女们采 野菜的过程ꎬ描绘了一幅其乐融融的劳动 画面ꎮ Ｂ. «芣苢»全诗通过“采”“有”“掇”“捋”“袺” “襭”六个动词的变换运用ꎬ在重章复沓中 展现出劳动妇女从采摘到收获的全过程以 及愉悦欢快的心情ꎮ Ｃ. «插秧歌»的三、四句点明雨中抢插的情形: 以“兜鍪”和“甲”借代ꎬ暗示抢插秧苗无异 于一场战斗ꎮ Ｄ. «插秧歌»的五、六句写劳作的忘我程度ꎬ家 人送饭让歇一会儿却无人答话ꎬ连抬头看 一眼的工夫也没有ꎬ如此写出抢插秧苗的 紧张程度ꎮ ３. 下列关于«诗经»的说法ꎬ错误的一项是 ( Ｃ ) Ａ. 我国最早的一部诗歌总集ꎬ收集了西周初 年至春秋中叶(前 １１ 世纪至前 ６ 世纪)的 诗歌ꎬ共 ３０５ 篇ꎮ Ｂ. «诗经»在先秦时期称为«诗»ꎬ或取其整数 称“诗三百”ꎮ 西汉时被尊为儒家经典ꎬ始 称«诗经»ꎬ并沿用至今ꎮ Ｃ. «诗经»在内容上分为«风»«雅»«颂»三个 部分ꎮ «风»是周代各地的歌谣ꎻ«雅»是周 人的正声雅乐ꎻ«颂»是周王室和贵族宗庙 祭祀的乐歌ꎬ又分为«周颂»和«鲁颂»ꎮ Ｄ. «诗经»内容丰富ꎬ反映了劳动与爱情、战争 与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与 宴会ꎬ甚至天象、地貌、动物、植物等方方面 面ꎬ是周代社会生活的一面镜子ꎮ ４. 与七言古诗相比ꎬ七律诗格律严密ꎬ要求诗句 字数整齐划一ꎬ由八句组成ꎬ每句七个字ꎬ每 两句为一联ꎬ共四联ꎬ中间两联要求对仗ꎮ 下 面是一位古诗词爱好者在党的十九大召开之 后所作的一首七律ꎬ请将所给四句诗填写在 横线上ꎬ使之成为一首完整的七律诗ꎮ 下列 排序正确的一项是 ( Ｄ ) 每逢佳节更情衷ꎬ　 　 　 　 　 　 　 ꎮ 　 　 　 　 　 　 　 ꎬ　 　 　 　 　 　 　 　 ꎮ 　 　 　 　 　 　 　 ꎬ政出和谐方大同ꎮ 香茗品来夸未尽ꎬ家山习习又清风ꎮ ①快意常如秋月满　 ②心多自信得宽广 ③寒霜不减一旗红　 ④小字云笺记岁丰 Ａ. ①③④② Ｂ. ④②①③ Ｃ. ③②④① Ｄ. ④①③② 提 升 训 练 阅读下面的文字ꎬ完成 １ ~ ３ 题ꎮ 　 　 最近到村子里去转转ꎬ发现乡村很自卑ꎮ 农耕文明经过几千年的培养ꎬ那种“昼出耘田夜 绩麻ꎬ村庄儿女各当家”式的自信和存在感ꎬ完 全被电视里宣传的那个时髦世界几乎击垮了ꎮ 那个黑盒子日复一日地通过广告、娱乐明星、肥 皂剧暗示着ꎬ那种 　 　 　 　 、与世无争、勤俭节 约􀆺􀆺的生活世界必须赶紧抛弃ꎬ生活在别处ꎮ 勤劳致富ꎬ不能致富的勤劳是愚昧的ꎮ 如果既 不穷ꎬ也没有富ꎬ仅仅是热爱劳动ꎬ热爱田野ꎬ有 着“少无适俗韵ꎬ性本爱丘山”的陶渊明式的世 界观ꎬ“种豆南山下ꎬ草盛豆苗稀”ꎬ那么就是朝 着　 　 　 　 狂奔了ꎮ 乡村已经没有信心再肯定 “暧暧远人村ꎬ依依墟里烟”式的诗意世界ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —３８２— {#{QQABBYKAggigAABAAAhCUwEgCgGQkAECACoGhEAEIAABABNABAA=}#} 今日中国的舆论使“乡土中国” 　 　 　 　 ꎮ 最后使中国人对自己的历史　 　 　 　 ꎮ 没有历 史的中国固然一切可以从头开始ꎬ从学着西方 人使用刀叉开始ꎬ但用乡村路旁的竹子制造的 筷子永远会唤起乡愁ꎮ ( 　 　 　 　 )过去ꎬ我们 “衣锦还乡”ꎬ我们“落叶归根”ꎬ如今我们衣锦灿 烂ꎬ乡却不在了ꎬ根也不在了ꎮ 西方人喜欢“在 路上”ꎬ他们